不忘初心方得始終

臧傳偉

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0165-01

英國教育家斯賓塞于1854年就提出了“快樂教育”的思想。他認為學習如果能給學生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學不輟。小學體育教師應針對小學生天真活潑、好唱好跳的特點，不失時機地利用兒童智力發(fā)展的最佳期，積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素，把快樂引進課堂，創(chuàng)造各種快樂教學方法。

如果問學生最喜愛上的課是什么？相信孩子們多數(shù)會選擇體育課。體育課讓孩子們解放了束縛，在操場上自由的奔跑，解放了思想，滿足了他們的好奇心，經歷了努力拼搏，體驗了成功的樂趣。在二十多年的體育教學中，我一直探索如何在教學中寓教于樂，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，體驗學習的樂趣。以下是我的幾點做法。

一、精心設計教學情境，營造良好的教學氛圍，開啟體育教學

所謂觸景生情，情感是在情境中產生的，良好的教學情境對學生情感的產生具有巨大的作用。良好的教學情境不僅能豐富學生的感性認識，還能激發(fā)學生的好奇心。而強烈的好奇心就會激發(fā)學生強烈的求知欲， 探索欲，從而收獲成功。

我在導入課堂時，會根據(jù)不同類型的教學內容，在布置場地，活動隊形，活動內容，組織形式，獎勵方法等方面，因地制宜因材施教為學生設計出新穎獨特的外部條件，給學生一種好奇新鮮的感覺。

例如運動會在即，我需要進行隊列練習，我先讓學生在班里觀看了天安門廣場升旗儀式，雄壯的國歌聲，戰(zhàn)士們矯健的步伐，振奮人心的場面，讓孩子們激動不已。在后面的隊列訓練中孩子們非常認真 動作規(guī)范，精神抖擻。

在平時的教學中我還經常的加入音樂背景，讓學生隨著進行曲進入場地，讓學生在輕松愉悅的兒童歌曲中練習，讓學生在輕柔的瑜伽音樂中舒展放松。不僅增加了體育課的愉悅感，還幫助學生解除了疲勞，身心得到放松。

二、用心設計游戲種類，創(chuàng)設多變的練習形式，進行體育教學

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”游戲是兒童的天堂，做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。在游戲中，兒童的情緒始終很高漲，并在愉快的氣氛中進行著。

練習是學生各種體育技能形成的基本途徑，只有加強練習學生才能更好的掌握體育技能。可是一節(jié)課如果一味的機械性的重復練習，孩子們肯定會感覺乏味無聊，繼而失去學習的興趣。

一二年級的孩子年齡小，根據(jù)他們的年齡特征和愛好我設計了多種活潑可愛的游戲。動物模仿秀游戲，讓學生模仿小鴨走，小兔跳，小鳥飛，企鵝搖，熊貓滾……孩子們在笑聲中完成了預備活動的練習。

迎面接力比賽是孩子們特別喜歡的活動，但是長期單一比賽對于孩子來說缺乏鍛煉吸引力。于是我設計了螞蟻搬家的游戲，讓孩子們先跑五十米，然后鉆個圈，到筐子里抱一個球回來，孩子們爭前恐后，都想先把球搬回來。

《跳短繩》一課，老師們都是采用傳統(tǒng)式教學法和學生反復練習的方法結合來進行教學的。為了提高學生的學習興趣，我設計了一個小袋鼠找媽媽的游戲。課前讓學生不拿繩模仿小袋鼠跳，讓他們找到跳的輕巧感。然后布置他們學跳繩，比一比誰學的快，自由練習。最后比賽誰跳的多誰先找到媽媽領獎品。這樣既保持了學生的學習興趣，又較好的完成了教學任務。

三、盡心設計獎勵方式，完善健全的獎勵制度，升華體育教學

小學生的年齡特點和心理發(fā)育水平決定了其具有強烈的“向師性”特征。因此，小學教師的教育具有輻射性和彌散性，可以影響學生未來的社會生活和學業(yè)生涯，也正因如此，小學課堂中正確合理的獎勵制度也至關重要。

體育教學不同于常規(guī)課堂教學，大部分是在戶外進行的，組織教學是體育老師的一大工作難點。為了維持課堂紀律，提高課堂效率，長期以來我一直堅持實行整套的獎勵制度。比如定制了不同類型的獎勵幣，星星幣，月亮幣，太陽幣，彩虹幣。每節(jié)課都會根據(jù)學生表現(xiàn)發(fā)放，五個星星幣可以換一個月亮幣，五個月亮幣可以換一個太陽幣……獎勵的方式也很獨特，可以選擇當一次裁判，可以選擇減免一次跑圈，可以選擇和老師對抗賽……通過這種獎勵制度，學生們都能自覺的遵守課堂紀律，積極的參加體育鍛煉，收到了良好的教學效果。

體育教學的目的是什么？鍛煉身體機能，掌握體育技巧，培養(yǎng)學生的合作精神，鍛煉學生的意志品質，培養(yǎng)學生熱愛體育運動。

體育是強者的運動，是勇者的運動，但是不乏膽小者，嬌氣者，失敗者。一個班的學生身體素質意志品質參差不齊，這需要我們老師因材施教靈活運用。比如對于一些身體素質稍弱的孩子我多數(shù)是通過談心聊天鼓勵為主。在一次墊球活動中，我發(fā)現(xiàn)某生有了進步，我便讓全班為他加油助威，我們一起為他數(shù)數(shù)，為他鼓掌，他一邊墊球一邊露出燦爛的笑容。

八百米跑步是一項鍛煉學生意志品質的運動，好多學生從心里害怕抵觸。在比賽之前我都是先給學生們加油打氣，鼓勵他們堅持到底。我還專門設計了“好漢獎狀”，所有跑到終點的學生我都會親自頒發(fā)。學生在這次體育鍛煉中不僅挑戰(zhàn)了自己的身體，更是提高了自己的意志。

不忘初心，方得始終。作為小學體育工作者的我們，身上肩負著重大的歷史使命。在“快樂體育”中，我們一定要精心設計教學情境，激發(fā)學生學習的欲望；用心設計游戲種類，讓學生樂中學，趣中練；盡心設計獎勵方式，培養(yǎng)學生的自信心以及學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而達到教育的目的。讓學生在體育教學中獲得快樂，鍛煉意志，體驗成功。