愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵

王漢習(xí)

“沒有愛就沒有教育”是丁有寬老師獻(xiàn)身教育事業(yè)的思想精髓。他明確指出了“面向全體，偏愛差生，教書育人”的觀點。作為一名教師，應(yīng)該培養(yǎng)和豐富自己高尚、健康、圣潔、純樸、充滿愛心的情感世界，用自己的愛心、真誠打開學(xué)生的心靈大門，陶冶他們的情操。

隨著教育形勢的發(fā)展，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化已成了老師們茶余飯后的關(guān)注熱點。我記得中國當(dāng)代臺灣作家柏楊說的一句話：“小學(xué)教師的重要，不在于他們教導(dǎo)大道理，而是由于他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生”。憑著我多年班主任工作的經(jīng)驗，我認(rèn)為愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。“太陽能比風(fēng)更快脫下你的大衣，仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的主意?！敝挥行闹杏袗?，你會覺得每一個學(xué)生都是那么的可愛。你還會討厭后進(jìn)生嗎？你還會因一點小事而大發(fā)雷霆嗎？學(xué)生還會遠(yuǎn)于你嗎？你的愛會足以令學(xué)生“親其師”而“信其道”。這不就說明了愛比任何教育常規(guī)武器更有說服力嗎？“沒有愛，就沒有教育”，我始終堅信這一點。

一、愛，要真誠地獻(xiàn)給學(xué)生

縱觀古今中外，因各種因素不同，人的心理狀態(tài)、行為動向各形各異，何況是年幼的小學(xué)生？他們有的行為不端正，違反紀(jì)律的、無心向?qū)W的、常與老師作對的……這些就成了老師所列的“黑”名單中的后進(jìn)生。他們經(jīng)常不是讓老師束手無策，就是讓老師覺得他們討厭，致使師生關(guān)系日益惡化。而少年兒童是祖國的未來，民族的希望，作為教育工作者，我們能去歧視這些“弱勢群體”嗎？只有我們像慈母一樣，對任何一個后進(jìn)生傾注真誠的愛，關(guān)心、善待每一位后進(jìn)生不就能挽回他們嗎？

剛踏進(jìn)講臺時，我曾想在學(xué)生面前逞逞威風(fēng)，讓學(xué)生因我的嚴(yán)和兇的態(tài)度能多怕我一點，少違反紀(jì)律。我竟然對學(xué)生的一點點錯誤或過失不放過，大則動干戈，趕學(xué)生出教室；小則對著全班學(xué)生慷慨激昂地訓(xùn)話，心理想這樣才是完美地教育學(xué)生。誰知有一位學(xué)生在《老師，我想對你說》的作文中寫道：“老師，你好兇，也真夠啰嗦，你這不就是在傷害我們的自尊心嗎？我陷入了深深的思考之中……平時學(xué)生與我的隔膜，不就是因為我缺少了必要的教育機(jī)智和情感嗎？不就是缺少了教師對學(xué)生的愛嗎？我醒悟了，“教育的真正目的在于培養(yǎng)出一個會不停地提出問題的人”。而我所謂的一副剛正不阿的樣子又怎能使學(xué)生“親其師，信其道”？教師，不過是被問路的同行者，又何苦在孩子面前把自己扮演成一個至高無上的“暴君”呢？因而教師只要把真誠的愛獻(xiàn)給學(xué)生，才能感召學(xué)生，激勵學(xué)生，撥旺學(xué)生上進(jìn)的火花。

二、耐心聆聽學(xué)生的心聲，勝過一切言語和行動

偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“走進(jìn)學(xué)生的心靈中去，用美感染學(xué)生，使學(xué)生‘如沐春風(fēng)地接受道德與思想政治教育”。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，打破了過去填鴨式的教法。思想品德課是學(xué)生的必修課。據(jù)了解，現(xiàn)在仍有好些班主任沒有打破滿堂灌的獨角戲唱法，嘰嘰喳喳地講個不停，不是直接地表揚優(yōu)秀生就是尖銳地批評后進(jìn)生，學(xué)生的感受你了解嗎？你是在全心全意地教育學(xué)生嗎？不，我深深地體會到：耐心聆聽學(xué)生的心聲，勝過一切言語和行動。我班有一位學(xué)生叫朱小華，紀(jì)律散漫，無心向?qū)W，還經(jīng)常參與賭博。我看在眼里，急在心里。談話教育也不少，但他屢教不改，且越來越糟糕。為了找到答案，我開始親近他，可他總是避而遠(yuǎn)之。有一次，他病了，我倍加關(guān)心、愛護(hù)他，組織學(xué)生捐錢看他，為他講故事，幫他補習(xí)，一點一滴的關(guān)懷滋潤了他的心田。此后，他開始開朗起來，與我越來越親近，主動找我談心，他哭著說：“老師我從來沒有被這樣關(guān)心過，我是一個被家人遺棄的人，我還能怎樣？做得再好，也只不過的爛賭鬼爸爸的出氣筒……”我聽著，震驚了，看著可憐的孩子，我明白了?！捌接沟睦蠋煍⑹?，良好的老師解釋，優(yōu)秀的老師演示，偉大的老師啟迪”，而他正需要的是啟迪啊！自此后，我常與他寫信溝通，心貼心地傾聽，體察、呵護(hù)他的學(xué)習(xí)和生活，讓自己的愛溫暖著他的心，點明心燈為他指明前進(jìn)的路。

三、微笑多一點，更能解決問題

微笑是生活的調(diào)味劑，它能使人產(chǎn)生愉快的心情。在課堂中，只要微笑地面對學(xué)生，學(xué)生才會微笑地對你，積極地投入到學(xué)習(xí)中。面對學(xué)生犯了錯誤，如果借助單純的罰站或粗暴的語言來教育，這樣會適得其反。只有微笑著講事例、講道理來感化學(xué)生。一個微笑，他們足會用心靈感知你對他們的愛。有一次在課堂中，幾個后進(jìn)生在交頭接耳，我停下課來，本想當(dāng)眾罵他們一頓，轉(zhuǎn)而一想，習(xí)以為常的教訓(xùn)對他們有效嗎？我還是微笑著暗示他們，然后再由他們回答剛講過的內(nèi)容，結(jié)果他們無言以對，令他們羞愧難當(dāng)，我當(dāng)即婉言批評了他們，使他們知道了錯誤。這不就是更理智、更深層的愛么？施給學(xué)生少許的愛，你就會得到大量的愛做為回報，何樂而不為？

總之，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是一項艱巨的工作，但如果我們有愛心、耐心和恒心，則水到渠成。