德在人才成長中的作用

刁敏

摘 要：德是人才素質系統的基礎和核心要素，主要通過政治思想、道德品行和個性心理品質表現出來。政治思想在人才成長中起著導向和動力作用；道德品行約束和調節著人才的發展；興趣、意志、氣質和性格等個性心理品質也對人才成長發揮著重要作用。

關鍵詞：人才政治思想 道德品行 個性心理品質

一、政治思想在人才成長中的作用

（一）政治思想在人才成長中的導向作用

思想支配著行為，是行為的先導，什么樣的思想就會產生什么樣的行為。我國是社會主義國家，人民才是國家的主人。中國共產黨作為執政黨宣揚的是無產階級和廣大勞動人民的階級立場，代表的是最廣大人民群眾的根本利益。因此，對我國的社會成員來說，個人成才首先需要形成社會主義性質的正確政治思想，這樣才能確保個人的發展方向與整個社會的發展方向相一致，個人才能成為對社會和國家有益的“正品”。也就是說，一個人要想成才，必須要以正確的政治思想來指導個人謀事興業，個人創造的勞動成果必須要有益于人民、社會和國家，這樣個人的勞動成果才能得到社會的認可，才能實現社會價值和自我價值，才能成為我國需要的人才。反之，如果以錯誤的政治思想為指導，個人的創造性勞動成果就會偏離正確的發展方向，不僅不利于個人的成才，還會阻礙甚至危害人民的幸福和社會的進步。

（二）政治思想在人才成長中的動力作用

馬克思在《青年在選擇職業時的考慮》中指出，“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業將默默地，但是永恒發揮作用地存在下去，面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。” [1]馬克思正是憑借為人類謀福利的遠大目標而長期投身于革命實踐，不僅撰寫了優秀的理論作品，還使人類的解放事業成為了現實。周恩來總理在年少時就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向，是個人為國家和民族而奮斗終生的責任感和使命感的深刻體現。習近平總書記強調：“有了堅定的理想信念，站位就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，就能堅持政治方向，在勝利和順境時不驕傲不急躁，在困難和逆境時不消沉不動搖，經受住各種風險和困難考驗，自覺抵御各種腐朽思想的侵蝕，永葆共產黨人的政治本色。”無數的實踐證明，政治思想能夠直接作用于個人的思想和行為，是人才成長的動力來源。

二、道德品行在人才成長中的作用

（一）道德品行在人才成長中的約束作用

首先，人的生存和發展都依賴于自然界，需要從自然界中獲取必要的物質資料和能量。這就決定了個人要成才，就必須具備良好的道德品行，以此來制約人們“人是萬物主宰”等錯誤認知和盲目開采自然資源等錯誤行為，使人們能夠正確地認識自然、尊重自然、保護自然，形成人與自然和諧共生的局面。同時，“人創造環境。”[2]人們在發揮主觀能動性改造自然的過程中也必須要以良好的道德品行為保障，約束破壞自然的不良行為，促進人類的可持續發展。其次，人才成長是在信息科技、人際交往等社會環境中進行的。人是具體的歷史的現實的人，不能離開社會而單獨存在。在這紛繁復雜的人與人之間、人與社會之間的關系中，個人要想成才，就必須成為一個具有優良品德之人。以優良品德抑制負面情緒的爆發，阻止錯誤認知和極端行為的產生。如果沒有優良品德，個人將無法處理好這些社會關系，其人才成長就是一句空話。

（二）品行在人才成長中的調節作用

個人與自然、社會始終存在著相互依存、相互制約、相互促進的密切關系。一方面，人才的發展必然離不開優美的自然環境和安定的社會生活以及良好的社會關系；另一方面，要想形成人與自然、人與社會的和諧關系也需要道德品行的調節功能。調節功能是道德品行的主要功能，即調節人與人、人與自然、人與社會之間的關系，使個人利益與他人、社會的利益協調一致，并保持人類生存環境的動態平衡。個人在成才成長的過程中，難免會遇到個人利益與集體利益相矛盾相沖突的情況，如何正確處理兩者之間的關系，就離不開道德品行的調節作用。通過道德品行的調節，個人能夠更正對自然、社會和國家的錯誤認識，明確對他人的責任和義務，在維護社會利益的基礎上去追求個人利益。

三、個性心理品質在人才成長中的作用

本文擬從興趣、意志、氣質和性格四個方面來論述個性心理品質在人才成長中的重要作用。

（一）興趣在人才成長中的作用

“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成”等中外名言早已揭示了興趣的重要作用。在成才的過程中，興趣是重要的動力源，它不斷推動著個人積極探索吸引自己的事物。同時，這種探索也在不斷提升著興趣的層次，促使有趣階段上升為樂趣階段，樂趣階段又上升為志趣階段。興趣的三個階段是相互聯系、相互區別的辯證統一體。有趣階段，即生理感受階段或外在興趣階段，是興趣的低層次；樂趣階段，即從生理感受進入心理感受初級階段，是興趣的中等層次；志趣階段，即從心理感受初級階段上升為心理感受高級階段的階段，也叫內在興趣階段。這一階段是興趣的高層次，也是創造階段。個人經過長期的探索研究，在達到志趣層次時，就能取得創造性的勞動成果，成為人才。

（二）意志在人才成長中的作用

堅強的意志在人才成長過程中發揮著推動和調控作用。首先，堅強的意志能夠幫助個人果斷地堅持自己的奮斗目標。其次，堅強的意志能夠促使個人養成良好的行為習慣。最后，堅強的意志還能夠支撐個人排除成才過程中的障礙走出困境。堅強的意志猶如一股無形之力，不斷賦予你沖破思想束縛的勇氣和戰勝艱難險阻的信心，不斷推動你邁開前進道路的腳步。此外，堅強的意志還具有調控作用。在成才過程中，它能夠調控人們的注意力和行為，把人們的注意力轉移到主要方面上來，制止人們偏離目標方向的錯誤行為，以保證個人能夠順利成為于社會和國家有益的人才。

（三）氣質在人才成長中的作用

氣質是個人生來就具有的心理活動的典型而穩定的動力特征，是人格的先天基礎。它往往通過語言、動作、表情等表現出來。按照氣質的不同特征的不同組合，可以把人的氣質分成多血質、膽汁質、粘液質和抑郁質四種類型。不同的氣質影響著個人成才的速度、方向和質量。比如，多血質類型的人活潑外向、善于交際、思維敏捷、情緒情感易變但粗枝大葉、易于浮躁，適合成為營銷、管理、主持等方面的人才；膽汁質類型的人情緒興奮性高、性格直率、精力旺盛但脾氣急躁、抑制力差，適合朝著導游、接待員、演說家及演員等方向發展，等等。值得注意的是，每種氣質各有長短之處，但沒有絕對的好壞之分。“氣質雖然不能決定成才主體的方向以及成就大小，但是其促進作用也不容忽視。據此成才主體必須了解自己的氣質特征，取長補短。”[3]

（四）性格在人才成長中的作用

雖然個體能否成才并不是僅取決于性格因素，但它在一定條件下能夠從不同的側面影響著成才。性格不同于氣質，氣質更多地體現了人格的生物屬性，性格則更多地體現了人格的社會屬性。性格受社會歷史文化的影響較多，直接反映了個人的道德風貌和道德水平。性格是在社會生活實踐中逐漸形成的，它一旦形成就具有相對穩定性，在一定的時間內是不易改變的。因此，個人在成才道路上必須要重視性格對成才的重要作用。在塑造良好性格的同時也要注意改變不良性格，減少甚至消除不良性格對成才的消極影響，促使個人順利成為國家和民族所需的棟梁之才。

參考文獻：

[1]《馬克思恩格斯全集》（第四十卷），北京：人民出版社，1982年版，第7頁。

[2]陳萬柏張耀燦：《思想政治教育學原理》（第三版），北京：高等教育出版社，2015年版，第101頁。

[3]田茂嬌：《德在成才中的作用探究》，《商》，2016年第5期。