培養小學生日記寫作興趣的研究

游秀蓉

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0213-02

日記就是要求每天都把自己覺得想寫的東西寫下了，最主要是把自己在每天的學習、工作和生活中的事情，感想和所見所聞，挑一兩件比較深刻有意義的記錄下來。堅持寫日記，可以積累各方面知識、積累生活經驗和寫作素材；堅持寫日記還能開闊學生思路，養成認真觀察的好習慣，培養良好的學習習慣，最主要日記是培養學生寫作興趣的最好方法。

一、當前學生寫作情況

當前小學生學習當中普遍存在的問題就是怕寫作文，大腦一片空白，無從下筆。即使完成了作文也只是平平談談，千篇一律，老話、套話一大堆，沒有讓人眼前一亮的地方。這是由于小學生閱歷不豐富，沒有什么作文基礎，總感覺很難表達出來。因此，一定要讓學生養成堅持不懈寫日記、不斷積累經驗的好習慣，從根本上解決“作文貧血癥”，也就是解決作文無話可說的問題，使學生寫起作文來得心應手。

二、日記的特點

1.內容要真實。

生活日記是自己經歷的實在記錄，內容真實才有查考的價值。只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發現一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。

2.典型性。

日記不是簡單生活現象的羅列，要有一定意義和有價值的事作為寫作內容，挑一兩件來寫，不要事事都寫出來，否則變成流水賬。

3.持續性。

寫日記貴在持之以恒，貴在連續性。毛澤東同志曾經說過：“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事。”他強調了做事堅持不懈的重要性。所以一個人堅持幾天寫日記并不難，難的是堅持每天都寫日記。所以要把寫日記看作是一件快樂的事而不是一項任務，就必須培養學生寫日記的興趣。

三、培養日記寫作興趣

興趣是最好的老師，興趣是能量的調節者。要想真正提高學生的寫日記水平，關鍵還是調動動筆的積極性，要想寫好日記，必須解決好日記的素材問題，即如何拓寬、加深對生活的認識。我們可以從各個途徑入手，淘取生活的“真金”，多元化地進行日記的寫作：

1.可以寫自己平時玩的、吃的東西。

比如寫自己喜歡的積木，可以從幾個方面下筆。①積木怎么來的②有什么樣的類型③這個積木怎么玩，可以搭什么東西④平時總是和誰一起玩⑤你喜不喜歡它，為什么。這樣就能把一個積木寫得很詳細、很明白。還可以寫喜歡吃的食物，水果，糕點等等。日記材料就在我們身邊，如果缺少一雙發現美的眼睛、善于思考問題的頭腦，不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，用心去想想怎么寫，從幾方面著手，就容易下筆了。

2.從生活中尋找日記素材。

生活中驚天動地的事情畢竟是很少的，大多是一些平平淡淡的事情。有的同學認為，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學寫某一天的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床刷牙、洗臉、吃早餐，而后去外婆家玩，到公園看花，中午到舅舅家吃飯，下午和表妹一起玩游戲，晚上回家吃飯，臨睡前寫日記……簡直是雞毛蒜皮一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的芝麻綠豆事件都寫進去。要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。比如：當你在課堂上學到了新鮮有趣的知識，或者鼓起勇氣答對了一道難題，受到老師的表揚，跟同學玩中學會了一種新奇有趣的玩法，無意中發現了一個有趣的小秘密……，這些都是較好的日記材料，只要把它的過程記錄下來，就是一篇很好的日記。

3.如果在生活中實在提取不出很好的事例，也可以剪貼報刊上的有趣的圖片、自己喜歡的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上它的樣子，為什么喜歡，寫上感想和發揮想象等，這樣比較有話寫。

4.也可以寫寫自己的興趣和愛好。

每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡畫畫、書法、跳舞，有的喜歡跳繩、閱讀，有的喜歡郊游、飼養小動物……把自己喜歡做的事過程寫出來，寫起來就比較自然，有話可說了。

5.摘錄。

如果覺得實在沒什么可寫下來的，可以就把平時在閱讀中看到或讀到的名人格言、座右銘或作品中的優美詞句、好的片段等摘錄下來，再說說為什么喜歡，這又是一篇日記。

6.寫心得。

把自己對生活的感慨、對事物的看法，以及自己在學習、生活中的優缺點等等一些進步成長的過程記錄下來。另外，在讀書之后，看了電影和紀錄片還可以寫寫感想。

總之，要想寫好日記，就得做生活中的有心人。要善于觀察、善于發現、積極思考、多練多寫，更需要持之以恒。

（1）寫作方法的指導。在學生暢所欲言的基礎上，老師需做一些方法的指導，如：如何把握重點，把重點內容寫具體，審題、構思、開頭、結尾等方法指導，這樣為學生指一條路，學生走起來就比較順暢。

（2）認真賞識的批改態度：好的評語能激發學生內心的情感，提高他們寫作的興趣。因此，我們在評改學生日記作文時，充分肯定其存在的優點，多表揚、贊美。我們要么在總體上對文章的優點給予肯定，要么對文章的一些詞句方面的細小優點充分表揚和鼓勵；有些缺點需要指出、修改，也是通過委婉的語氣、提出好的建議旁敲側擊等等，以免傷害學生寫好文章的自信心。

給孩子一盞燈，他們會給你一片光明。一分耕耘一分收獲，在我們堅持寫日記的過程中學生越寫越多題材來寫，寫的內容豐富精彩，對寫作也有非常大的提高。例如我班李泉同學的日記《游香山》把香山的景色運用比喻、擬人等修辭手法和好詞好句寫得非常美，張曉晴同學的日記《學習弟子規有感》把自己讀了《弟子規》后付諸于行動的例子寫得真實感人，還有很多同學的作品寫得非常好，編進學校刊物里，學生們看著自己寫的日記編進書里，寫作的積極性在全班同學中普遍提高了，作文的興趣也就隨之而產生了。語言表達能力等都有了顯而易見的進步，孩子們和老師都從中嘗到甜頭，對循環日記情有獨鐘。

雖然在實行過程中比較艱辛，我們做法也在實踐中不斷完善，雖仍有待提高，但只要堅持做下去，一定會受到可喜的成績。