農村初中信息技術教學中存在的問題和對策

劉勝利

【摘 要】信息時代對人才信息技術水平有較高的要求，由此可見信息技術課程開展的重要性，然而我國農村初中信息技術教學卻相對落后，與社會的發展嚴重脫節，這已經成為了我國教育中的一個不容忽視的問題。本文首先介紹了我國農村信息技術教學存在的問題，然后提出了相應的解決對策，希望予以相關教師一些參考意見。

【關鍵詞】農村；信息技術；教學；問題；對策

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0245-01

引言

在21世紀的今天，計算機網絡發展日新月異，并滲透在人們日常生活的各個領域中。在新課改不斷深入的今天，信息技術課程的教學已經成為素質教育中重要的組成部分。然而我國農村的初中信息技術教學還十分落后，與社會實際嚴重脫節，這不僅制約著初中信息技術教學的進步，更影響著優秀人才的培養，因此對初中信息技術教學的研究意義十分重大。

一、我國農村初中信息技術教學存在的問題

現階段我國農村信息技術教學還存在很多問題（如圖1），已下將從三方面進行分析。

1.對信息技術教學不夠重視。

由于信息技術課程并沒有納入到學生的中考考試中去，使得學校領導對信息技術教學一直不重視，信息技術的課程安排很少，甚至常常不開課。并且由于農村思想觀念的影響，大部分老師和學生認為信息技術不如語文、數學等文化課程重要，因此，這也導致了初中計算機課時低于國家的標準，很多教師為了加快課程進度采用“滿堂灌”的方式，不能充分的尊重學生的主體性，不利于學生創造能力的培養和潛能的發揮。

2.計算機專業設施落后。

教育技術專業設施是實現教育現代化的基礎條件，但是由于國家資金投入的不足，使得農村初中基礎設施十分落后，信息技術教學中的電腦設備嚴重不足，且配置較低，很多軟件安裝后不能被有效使用，使得初中學生只能學習理論知識而不能進行上機實操，降低了學生的學習興趣，嚴重影響計算機教學的開展，從而使農村初中計算機教學效果遠達不到新課改的標準。

3.教師信息素養不高 欠缺維護技術。

計算機技術發展日新月異，知識體系的更新越來越快，這是計算機教學同其他學科相比最顯著的區別。計算機教學具有：知識更新速度快、信息教學量大、實踐操作性強等特點。但是當前農村初中計算機教師掌握的知識早已落后與現代計算機的發展，并且個人素質參差不齊，信息意識淡薄，自身信息養較低，欠缺計算機機房設備維護技術，未能切實維護好機房的正常運轉。且由于農村地區接受新鮮事物的速度要慢很多，使得初中教師的信息技術水平得不到提升，導致初中信息技術教學一直處于落后的狀態。

二、提升農村初中信息技術教學水平的對策

1.學校要加大對信息技術教學的重視程度。

21世紀的教育是面向全體學生的教育，是促進學生全面發展的教育，信息時代對人才信息技術的要求也變得更高。因此農村初中學校的領導及上級主管部門更應認清這個事實，重視信息技術課程教學的開展，制定相應的考核機制，將信息技術課程納入學生考試的范圍中去，引起學生和教師的重視，保證其課時能夠達到新課標的要求，為學生日后的發展奠定堅實的基礎。學校及上級主管部門通過豐富的活動提升學生的學習興趣，促進其主動的學習，使學生實現知識和技能全面和諧發展，從而達到農村信息技術教育的目標。

2.加大對農村初中信息教學的資金投入。

國家應加大對農村初級中學的支持力度，在政策上和資金投入上向農村傾斜，并建立裝備經費專款專用制度，繼續推進標準化電腦室配置建設并設置硬性標準，確保農村初級中學計算機專業裝備條件向城市中學看齊。此外國家教育部門還應轉變觀念，加強對信息技術教學重要性的認知，改善信息技術教學的軟硬件配置，為農村初級中學的計算機網絡建設和教學資源建設，促進信息教育環境的形成。同時還應結合學校的實際教學應用，選用適合的計算機教育裝備，使其既符合教學實際需要，又能避免資源浪費，使有限的資金能夠切實用在刀刃上，從而提升初中信息技術教學水平。

3.提升農村信息技術教師的專業水平。

為了使農村信息技術教學水平不落后與社會的發展，上級主管部門還應積極的組織與信息技術相關的活動及培訓，如優質教案、課件制作比賽、優質課評比、技能大賽等，使信息技術教師和主科教師一樣能夠獲取各種榮譽、晉升的機會。初中計算機教師應該與時俱進，不斷的學習新的知識和技能，更新自身的知識體系，學習先進教學理念，以及新的軟硬件的使用方法，更好的為教育教學工作服務；其次，初中信息教師還應多與其他的信息技術教師溝通，學習先進的教學經驗以及教學模式，創新教學手段，提升學生的學習積極性；最后教師還應加強自身的業務培訓，提高自身專業技術素養，提高自身教學業務水平。

4.教學內容要從實際出發。

課堂是教育創新的主要實施場所，要想達到高效、省時的教學，教師必須探索新型的教學方法和手段，將培養學生的創新能力作為首要任務。因此信息技術教師在教學過程中應結合素質教育的要求以及學生的實際學習和生活情況，使學生能夠利用所學知識解決生活中所遇到的困難，培養學生的創造性和獨立解決問題的能力。信息技術教師還應積極開展教學創新，摒棄“填鴨式”，“滿堂灌”的教學方法，利用先進的科學技術，提供良好有趣的教學環境，積極引導學生參與學習，充分發揮其主觀能動性。

結束語

在“互聯網+”時代到來的今天，信息技術是每一個學生必須掌握的內容。初中作為每個學生重要的學習階段，信息技術的教育對其日后的發展具有十分重要的意義，然而我國信農村信息技術教育還存在一定的問題使其與社會的發展嚴重脫節。基于此類問題，國家教育部門應該加大對農村信息技術教學設備的資金投入，相關教師也應不斷提升自身的專業水平，信息技術教學內容要從實際出發幫助學生解決實際生活中的問題，從而切實提升農村初級中學信息技術的教學水平，為我國現代化建設培養新一代人才。

參考文獻

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