議論文寫作專題訓練

應該說，議論義并不是初中生的主要訓練文體，記敘文仍然是初中階段最主要的寫作文體。但不少同學不善于寫記敘文，特別是偏向理性思維的同學。不過，近些年中考的命題者們已經注意到了這個問題，其命題方向有向兼顧各種義體發展的趨勢。所以，除了努力提升自己感受生活的能力，建議同學們遇到適合寫議論文的題目時，積極嘗試去寫。如果你掌握了這一項技能，就比別人多了一項應對變化的能力。本欄目的設計就是通過初三學生鮮活的寫作案例教大家一些寫議論文的技巧，希望能對同學們學寫議論文有所幫助。

寫作指導

要寫好議論文，首先需要對論點有基本的把握，知道論證的重心在哪里。如果能夠分出論證的不同角度或層次則更好。

其次，需要掌握多方面的素材，最低要求也至少從正面舉一個具有廣泛知名度的事例和一個符合生活常理的、能被人認可的生活小事例。如果要增加說服力，還需要聯系古今中外、正反舉例等。總之，盡量證明你的觀點具有普適性，否則需要附加限制條件。

還有，論據要緊緊扣住論點或分論點，要對論據加以分析，指出其與論點間的因果關系；正面事例如何符合論點、反面事例如何不符合論點。

以上三條基本原則是寫好初中簡單議論文的要旨。

升格指導

學以致用

北達資源中學初三 謝常樂

何為學以致用？周海中的一句話揭曉了答案：“學而不用則廢，用而不學則滯，學用必須結合，二者缺一不可。”因此，把理論知識和實際應用結合起來，就是學以致用。

要做到學以致用，首先就必須在學習上下功夫。唯有熟悉了知識，才能合理地應用。那么如何才能學好呢？我認為：第一，態度要認真，第二，要會講究學習方法，如果做到以上兩點，學好知識就指日可待了。

學好只是開端，更重要的是做到與實際應用相結合，這是學以致用的根本。記得一次化學競賽，有一道題我苦思冥想了很久，始終不得其解。后來，我突然想到老媽說過，別嫌棄雞蛋殼，它可以補鈣。我恍然大悟，馬上寫出了雞蚤放進鹽酸溶液里的化學方程式，總算過了一關。很多人在社會上毫無成就，在走向輝煌的大道上止步，原因之一就是他們沒有把理論運用到實踐生活中去。若理論永遠只是理論，不能應用，那么你注定與成功無緣。縱觀歷史長河，阿基米德在洗澡時提出了關于浮力問題的重大發現，并用浮力知識順利鑒定出王冠的真假。日本明治天皇派遣留學生到世界各地學習先進知識，他們回國后把學到的理論知識運用到改革中，使日本擺脫了民族危機，走上富強之路。類似的事例數不勝數，有力地說明人類文明進步的決定因素就是學以致用。

人不能脫離社會而生存，在做到學以致用的同時，我們更應為社會服務，小到一個團體，大到一個民族。若我們能把學以致用放到造福社會的位置上，那么它就如酵母一般，發揮妙不可言的作用。屠呦呦鉆研一生，發現了抗瘧的青蒿素，獲得了諾貝爾獎，為中國取得了巨大榮譽，也在醫學界開創了新的輝煌。愛迪生用材料學與電學知識，發明了第一盞電燈，照亮了整個地球……反之，若將理論知識實踐到不合理的地方，就會給人類帶來災難。

學以致用，要會學，會用，更要合理地用。

教師點撥

第一段：周海中只在專業方面有所建樹，并不是大眾都了解的名人，為了避免在行文上的啰唆，建議在周海中前面加一個“數學家”。

第二段：“學以致用”“學”的方面不是重點，指出它是很重要的一環就可以了，如果再去談“如何學”，勢必分散議論的焦點，所以第二段刪掉“那么如何才能學好呢？我認為，第一，態度要認真，第二，要講究學習方法，如果做到以上兩點，學好知識就指日可待了。”把第三段“學好只是開端，更重要的是做到與實際應用相結合，這是學以致用的根本”放到第二段后面。在“首先”前面加一個“當然”。這樣就把整個第二段變成一個過渡段。

第三段中自己的例子解決的并非實際生活的問題，反而是用生活經驗解決學習中的問題。這與要論證的論點“學好只是開端，更重要的是做到與實際應用相結合，這是學以致用的根本”是相反的，即使內在邏輯沒有問題，但會給人帶來閱讀障礙，最好換成更直接的例子。

第三段“很多人在社會上毫無成就，在走向輝煌的大道上止步，原因之一就是他們沒有把理論運用到實踐生活中去。若理論永遠只是理論，不能應用，那么你注定與成功無緣。”是從反面分析，后面也要跟隨反面事例。不如從正面分析。這樣可以和后面的正面事例相配合。

最后一段，對應第二段的修改，將“會學”改為“能學”。（陸晉瑋）