高職大學語文人文素質教育的實踐與研究

江愛國

【摘要】進入大學階段，不論是高職類院校還是普通大學，都必然會走向專業型教育，這個階段，學生會選擇自己喜歡的專業進行系統的學習，為未來的工作打下堅實的基礎。那么，對于與專業無關聯的語文學科，還有沒有必要學習呢？答案是肯定的。一定要學，而且要努力學好。大學語文教育，不再像中小學階段的語文教育注重其功利價值，而是重在培養學生的人文素養，通過語文學習，提高學生的內在道德修養、精神品質；通過語文學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；通過語文學習，讓學生了解祖國文化和文明的進程，樹立民族自豪感和民族責任感。

【關鍵詞】高職 語文學習 人文素質

【中圖分類號】H193 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0032-02

引言

早在十一五期間，國家教育部就曾提出高等學校要面向全體大學生開設語文課的要求。其目的就是要加強對大學生的傳統文化教育，提高大學生的文化素養，培養大學生的人文情懷。人們普遍有一種認識，覺得是科技的發展創造出無限的可能性，帶動了整個人類發展的進程，其實，這種認識是錯誤的。如果一個人沒有夢想和追求，沒有為全人類服務的熱情，沒有改變世界的豪情壯志，怎么可能會有激情搞創新，怎么會有耐心去搞發明？能夠讓我們永遠不知疲倦的前進的動力永遠存在于我們內心深處，存在于我們的靈魂之中。人文素質的高低，才是衡量一個社會文明的標志所在。

一、高職大學語文課開設現狀及分析

目前，國內大多數高職大學的語文課開設狀況不容樂觀。許多高職大學一味的注重技能培訓，課程的設置完全圍繞著學生的就業要求而展開，實用性和功利性特別強。再加上高職院校學生在校學習時間有限，所以有些高職院校干脆就砍掉了大學語文課的課程安排，這種做法，是完全違背國家教育部門的教育理念的。要知道，任何一個人要想獲得健全的發展，僅僅具備專業知識和技能是遠遠不夠的，他還必須是一個擁有情懷的、視野開闊的人，這些都需要在大學階段接受人文素質的教育，失去了這種教育，在漫長的職業生涯和人生旅程上，他必將遇到無法解決的困惑和難題，而使得自己的發展受阻。

二、關于提高高職大學語文教學中人文素質教育的策略與方法

1.確立人才培養的終極目標，改變人才培養中的功利性觀念

高職院校雖然與普通高校不同，注重對技術性人才的培養，但是，絕不能因此而陷入人才培養的功利主義和實用主義的怪圈之中。不能因此而放棄對人才培養的終極目標。那么，什么是人才培養的終極目標呢？它是指在語文教育中培養人的人本主義情懷，培養人建立起民族自豪感和愛國主義情感，用優秀的歷史文化去熏陶人、感染人，使人樹立正確的理想和人生信念，讓人能夠去分辨美丑善惡，陶冶人的情操，不論人生遇到多少苦難和挫折，人們都擁有追求美好生活的能力和信念。

2.實現大學語文教育中工具性和人文性的統一

人們常說語文是一門工具學科，這門學科在小學和中學階段一直受到學校的重視，但是到了高等教育階段，卻被弱化了，在有些學校和有些專業中，它甚至被消減了。其實，不論是在教育的哪一個階段，都不能忽略語文學科的教育，高職類的大學亦是如此。語文作為人類社會科學領域的一部分，其教育不僅關系到一個人基本語言文字運用能力的高低，更是牽涉到一個人人文素質的高下。高職院校在進行語文教育時，一定要實現工具性和人文性的統一。所謂工具性，就是通過語文學習，提高高職學生“聽說讀寫”方面的能力；所謂人文性，就是通過語文學習，讓學生獲得認識自我的能力，教師借助課堂教學內容，深化語文的內涵，啟發學生的思維，打開學生思想的空間，開發學生的潛力，進而提高學生自身的人文素質。

3.調節課堂環節設置，激發學生學習語文的興趣

許多高職學生對語文學習不感興趣，在課堂上學習積極性不高。面對這種情況，就要求高職語文教師要主動調節語文課堂環節的設置，合理安排語文課程的內容，樹立“大語文”的教學理念，運用多媒體技術手段，激發學生學習語文的興趣。比如，教師可以根據學生的特點和需求來合理的調整語文教材中的內容，根據實際情況適當的增減，主要目的就是為了使學生熱愛上語文學習，在學習中了解我們祖先的悠久文化，在學習中愛上我們民族的傳統文化，并形成民族自豪感，培養學生的愛國情懷和普世情懷。高職大學語文人文素質教育的路程任重而道遠，需要廣大高職院校教師的共同努力、通力合作、不斷交流才能取得進步。

三、結語

我們所說的“人文素質”其本質是人文領域各方面素質的綜合體。與科學不同，人文素質關注的是對生命體本身的價值的研究，它的著眼點在于人的內心世界，關注的是人的精神追求與理想主義。人文素質從來不去考慮實用與功利，甚至對現實與金錢也持嗤之以鼻的態度，人文的目光永遠落在人類文明的遠方，落在宇宙和星辰之上，它崇尚高尚的情懷，注重情感體驗，追求人格的健全。人文素質教育永遠是高職大學語文教育的根本所在，要想培養全面的、可持續發展型人才，人文素質教育不可或缺。

參考文獻：

[1]崔文君.高職院校教學中關于人文素質教育的剖析[J].語文天地2015（10）

[2]徐志鵬.高職大學設置語文課的重要性[J].人文科學2014（12）