養成良好技能，寫規范字

于海峰

【摘要】新的《語文課程標準》中，不管是各個學段，都強調了漢字的書寫問題。《語文課程標準》中說：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”這比以前提出了進一步的要求，是對漢字教育的更加重視。為此，在后期開展語文教學活動中要注重培養學生們的良好技能及書寫習慣，書寫規范漂亮的漢字。

【關鍵詞】好習慣 好技能 規范字

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0062-01

學生們能夠養成良好的書寫技能是很了不起的，一個人的字書寫的漂亮與否和這個人的本身的有著很大的關系。郭沫若老先生曾說：“培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”所以，在小學階段要重視學生的書寫能力的培養，小學階段是學生們形成良好的書寫技能的最佳的時期。那么在日常的教學中我們要著眼小學生的書寫規范能力的培養，在課堂的教學中要不斷的深入。我們要糾正現在的一些教師只是一味的花費大量的時間重視學生的創新和實踐能力的建立，而忽視了最基本的一些能力的培養，例如：寫字。當在后期的教學作業實踐中發現學生們的字跡潦草不清的時候，就應該好好的

重視學生們的書寫習慣了。規范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備良好的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。在大力推行素質教育的今天，“寫字”也是學生的一項重要基本功，也應該越來越受重視。為此，不管課程怎么改，語文課寫字訓練不能丟。那么，怎樣才能教學生書寫規范漂亮的漢字？

一、教師要重視寫漢字的重要性

教師在教學過程中，首先要認識到寫漢字這件事的重要性。漢字的流傳是我們國家文明的傳承，是祖先的智慧的顯現，流傳幾千年而不衰，是世界上最吸引人的一項偉大的發明，是代表我們國家先進文化的一顆瑰寶。漢字的橫平豎直的超越任何國界的表達方式，是大家最得意的驕傲。在我們漢字的整體的表達過程中，每一筆的力度和每一劃的銜接都是很有講究的，都是我們流傳千年文化的至尊經驗。書法作品的各種風格是目前現代機械不能夠復制的超越人類文化認識的至寶。長期的研究表示，漢字的表達過程和書寫過程能夠很直接的反應出一個人的文化底蘊和文化素養水平的高低。在唐代一位有名的書法家柳公權有句名言“心正則筆正”。則更能夠將漢字的展現魅力表達出來，漢字傳遞的不僅僅是知識，傳遞的更多的是一個人的人文素質修養。為此作為小學教師要認識到在小學階段認真的培養小學生的書寫良好的技能是很重要的，不能將高科技的時代認為是無紙的時代，我們真正的進入無紙化辦公的只是有限的行業中的有限的部門。何況學生從一入學，一直到高中、大學，主要的學習和交流還是靠筆來書寫。

二、樹立正確的書寫意識

漢字的精煉程度是我們不能夠忽視的，每一個漢字它都有著自己內在的含義，是我們文化的結晶，在國外組織的會議當中，大家的會議報告放到一起，往往資料最薄的一本就是中文資料，因為漢字的博大精深，言簡意賅，是在任何一個方面都能夠體現出來的，為此，樹立正確的書寫漢字的意識，是我們認真的學習書寫漢字的最基本的開端。那么在我們平日的語文漢字教學中，教師要認真的對待每一位學生，要做到我們的教學的對象是全體的小學生，要積極的創設激發小學生們對漢字的認識及進一步的書寫意識的教學活動，幫助小學生們能夠積極的投入到書寫的實踐活動中。

三、培養學生良好的寫字習慣

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學生的書寫習慣的培養離不開教師的積極的鼓勵與指導，教師的字跡首先要能夠作為小學生們學習書寫的榜樣，因此，教師們首先要認真的練習書寫的字跡。教師的每一個個漂亮的字跡都是小學生們認真的學習的榜樣。教師們擁有優美的字跡對小學生們的良好書寫習慣的培養有很大的作用。往往一個書寫字跡比較講究的教師，他的學生們的書寫規范程度都比較高。所以，我們教師要想培養學生們良好的書寫習慣和書寫技能，就要在平日的教學過程中對小學生的書寫要設置一定的規范要求，幫助小學生們建立良好的書寫習慣：

1.上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。執筆方法，應采用三指執筆法。具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50度左右的角度。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。

2.寫字時要保持手、紙、本的干凈、整潔，同時在寫字時還要強調學生應有一個良好、平和的心態，切不要急于求成。

3.引導學生掌握分析漢字結構及其各部分比例大小的規律，使其能用正確、規范的筆順和合適的間架結構書寫漢字，這在一定程度上既可以減少寫錯別字，又能使漢字書寫越規范。如果學生能做到以上三點，再加上小學生具有很強的可塑性，一學期下來，書寫的漢字正確、美觀的程度會大大提高，并且也有一定的速度。

四、學校要為學生寫好漢字創設良好環境氛圍

學校是學生們進行學習的最好的場所，教師要積極的為學生們創造良好的學習書寫漢字的機會。例如：學校組織教師們開設寫字、書法課堂，幫助學生們認識到書寫規范字的意義和方法。學校還可以開展豐富多彩的書法宣傳和作品展覽活動，用優美的書法作品來吸引學生們融入到其中，在多彩的環境中了解到漢字的魅力所在。目前的教育大背景下，教師要全面的對待每一位學生，要學會用發展的多角度的眼光來看待學生，積極的引導學生投入到對漢字的重視當中。除此之外，學校還可以將學生們的書寫作業，作為對教師的一項考核內容，可以作為班級之間的比賽項目，積極的督促和鼓勵教師將書寫的日常教學活動重視起來。

總之，努力的培養學生的書寫良好的技能，需要我們教師的積極的重視和引導，幫助小學生們打下良好的規范寫字的習慣。

參考文獻：

[1]林霞.培養良好寫字習慣，提升學生寫字能力，《青春歲月：學術版》，2013（12）：4-4

[2]姜詩玉.培養學生良好的寫字習慣，《學生之友：小學版》，2013（6）：89-89