小學英語口語教學中角色扮演的設計探討

李志紅

【摘 要】隨著新課程改革的發展及素質教育的發展，現階段的小學英語教學過程中越來越重視對學生口語能力的培養，傳統教學過程中偏重英語知識點及語法的教學雖然能提高學生的英語書面表達能力及語法能力，但口語教學中大多數學生表現為“啞巴英語”，不利于學生英語綜合能力及運用能力的提高。為了分析小學英語口語教學過程中角色扮演的設計，筆者針對現階段小學英語口語教學中存在的問題進行了分析。

【關鍵詞】小學英語口語教學；角色扮演；設計

在小學英語口語教學過程中，口語能力并不僅僅是指“說英語”的能力，更為重視的是“如何說、何時說及以什么語氣及情感去說”等方面，主要是指針對英語口語的掌控能力、表達能力及組織能力進行培養。在小學英語口語教學過程中真實有效的場景對話才能一定程度上調動學生的情感，讓學生快速融入對話過程中去，不斷思考應該怎么樣說，達到一定的練習及提升效果。筆者為了分析小學英語口語教學過程中角色扮演的設計方式，首先針對現階段小學英語口語教學的現狀進行了詳細的分析。

1.現階段小學英語口語教學中存在的問題

小學生在學習英語的過程中由于各種因素的影響會出現較大的困難及問題，學生在學習過程中并未對英語口語的學習進行重視，大多數學生對于英語學習及口語學習的積極性不大，使得學生失去了學習的動力，加上小學生年齡、心理成熟度的限制導致小學生在學習英語口語過程中并不能真正理解自己所學的知識點及口語內容，導致口語學習始終處于一個較低的水平。加上現階段的小學英語教學過程中，教師較為重視對學生英語理論知識的教學，很大程度上忽略了口語的深入教學，口語教學一般表現為為學生播放課本對話中的錄音帶及代領學生讀課文等形式，未能真正的實現口語練習及拓展，導致小學生口語水平低下，在實際的口語運用過程中往往出現“詞窮、理解不到位、發音不準”等現象，因此，有效的小學英語口語教學顯得尤為重要。

2.小學英語口語教學過程中角色扮演的設計方式

2.1設計相應的角色扮演對話內容， 創設情境吸引學生興趣

在小學英語口語教學過程中教師應結合學生年齡及心理的特殊性創設相應的情境，設計相應的角色扮演，通過生動有趣的形式及方式調動學生參與度，提高學生的學習興趣，根據對話內容的不同為學生的角色扮演創造有利的條件，營造良好的對話氛圍，提高學生角色扮演的興趣及動力，使得學生能夠更加積極主動的進行角色扮演的英語口語訓練，鍛煉學生的口語表達能力，讓學生愛好口語練習。如在進行“MODULE 3 Playground Unit 1 I like football”的教學過程中，教師可以利用這一主題設計相應的對話，以“I like…”為主題創設相應的對話場景，讓學生們進行角色扮演，教師可以根據這一主題在網絡上搜集相應的運動器材，如：籃球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳項目、跑步項目等圖片，引導學生們選擇自己感興趣的器材，組成相應的對話進行練習，教師應結合不同興趣愛好的學生個體情況靈活運用不同的角色扮演手段及形式營造積極的口語練習氛圍，引導學生進行自主口語學習。

2.2豐富角色扮演中人物形象，提高角色扮演的趣味性及學生的參與度

傳統口語教學過程中一般采用情景對話的形式進行口語訓練，場景安排上不存在任何的特色，通過在課堂上選擇三兩個學生對課本上的內容進行“朗讀”，其它學生觀察，很難提高學生的對話參與度，因此，在實施角色扮演的過程中教師應采用分組的形式進行教學，將班級內的學生進行分組，一個小組5、6個學生，盡量讓對話內容相互關聯，促進學生與學生，教師與學生之間的互動交流，教師可以選趣味性的童話劇本，為學生進行發放，然后由小組內成員自主協商選擇角色在課后進行自主練習，最后進行組間的表演比拼，激發學生的積極性及參與度，讓學生們深入童話劇本中進行角色的練習及口語的訓練，提高學生的口語訓練參與度，增進學生與學生的互動，提高學生的溝通能力及理解能力。

2.3科學進行角色扮演的對話綜合點評，強化角色扮演的效果

學生在學習口語的過程中通過角色扮演的方式進行對話練習，能一定程度上提高學生的想象力、表現力，增強英語課堂的活力及有效性，教師在教學過程中應客觀綜合點評學生的學習水平，引導學生客觀正視自己在口語學習過程中的優勢及不足之處，并及時給予相應的指導意見進行不足之處的補充及缺點的糾正等，學會在角色扮演及口語練習過程中充分發揮自身優勢增強口語對話的感受及體驗，讓學生在每一個的角色扮演過程中不僅能收獲相應的口語知識及技能，還能獲得愉快及積極的體驗，提高學生們的綜合素質及英語素養。

3.結語

小學英語口語教學過程中教師應結合學生的口語水平及綜合實際情況實施相應的設計相應的角色扮演對話內容，創設情境吸引學生興趣、豐富角色扮演中人物形象，提高角色扮演的趣味性及學生的參與度、科學進行角色扮演的對話綜合點評，強化角色扮演的效果等角色扮演設計方式提高小學英語口語的教學水平，豐富小學英語口語教學形式，提高小學生的口語能力、英語素養及綜合素質。

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