固守一片美麗的精神家園

吳靜靜

【摘 要】小學生的課外閱讀活動，是課堂閱讀教學的延續與擴展。如何使課外閱讀真正起到作用，取得實效，還離不開教師對課外閱讀的指導。本文從融趣于教 ，激發閱讀興趣；營造讀書氛圍，催生閱讀興趣；創設閱讀條件，豐富學生閱讀資源三個方面進行論述。

【關鍵詞】課外閱讀；導航

課外閱讀是大語文教育的重要組成部分，是課堂閱讀的延續與擴展。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風；沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風。”加強課外閱讀指導，不僅是現代語文教學的要求，而且對于豐富學生的心靈，具有重要的現實意義。如何使課外閱讀真正起到作用，取得實效，還離不開教師對課外閱讀的指導。因此，既要立足課堂，指導閱讀方法，又要拓展課外，形成閱讀習慣。

一、融趣于教，激發閱讀興趣

好奇心是學習興趣的根源，求知欲是學習興趣的主要表現，學習興趣有利于形成學習的良性循環。閱讀興趣是學習興趣的一個重要體現，在教學過程中，充分利用小學生的好奇心理，加以循序漸進的誘導，調動他們的求知欲，培養學生的學習興趣，帶動他們進行課外閱讀。

如在教學中，我發現配以一些與故事相關實物、圖畫或者小物品作為導線和獎勵更能激起學生的主動性。記得我在教學完《海底世界》總結時展示出五個顏色不一的貝殼，向充滿好奇的學生說：“明天要是誰能講出與課文不一樣的海底世界或是有趣的海底故事，誰就能獲得一個美麗的貝殼獎品！……