基于核心素養(yǎng)下的美術課堂教學實踐活動

陳曦

【摘要】剪紙是我國悠久的古老文化遺產之一，具有一定的生活含義與內在的生活情趣。是一項手腦并用，操作性較強的一項藝術實踐活動。在歷史文化長河中經過一代又一代剪紙藝人們的傳承與發(fā)揚，逐漸變的豐富而多姿多彩。而在2003年剪紙這項傳統手工藝術卻被列為全國首批“中國民間文化遺產搶救工程”的搶救和保護項目。造成這種現狀的一個重要原因是教育的缺失。保護民間文化遺產應該從教育入手，重建民間文化遺產的生存、傳承和發(fā)展。而學校卻應該是傳承民間文化遺產的最好的傳播地，探索民間剪紙藝術進入美術教學課堂及其有必要、也有著非常深遠的意義。

【關鍵詞】傳承 創(chuàng)新 發(fā)揚

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0237-02

藝術源于生活，又高于生活。剪紙藝術起源于民間其帶著濃厚的鄉(xiāng)土氣息與地方特色，給大眾生活增添喜慶與與樂趣，但如果沒有傳承與發(fā)揚就勢必在文化長河中被淘汰、淹沒最后消失。在2003年剪紙這項傳統工藝手工藝術被列為全國首批“中國民間文化遺產搶救工程”的搶救和保護項目。當前民間文化遺產的傳承面臨著非常嚴峻的形勢，造成這種現狀的一個重要原因是教育的缺失。保護民間文化遺產要從教育入手，重建民間文化遺產的生存、傳承和發(fā)展的平臺，搶救民間文化遺產關鍵在于傳承，而學校應該是傳承民間文化遺產的最好的傳播地，探索民間美術進入美術教學課堂是非常有必要、也是有著非常深遠意義的。

一、初探與感受

剪紙是我國悠久的古老文化遺產之一，是一項手腦并用，操作性較強的一項藝術實踐活動。在一代又一代剪紙藝人們的傳承與發(fā)揚中逐漸變的豐富而多姿多彩。為使這一文化遺產可以得到更好的的生存與發(fā)揚，學校是最好的傳播地，讓這一民間藝術進入美術課堂讓更多的學生了解、認識并掌握，使之得到更好的傳承發(fā)揚。

隨著地方課程的開設與拓展性課程的開展，剪紙這項藝術在課堂上越來越被學生歡迎與家長們認同，也開設了越來越多的有特色的剪紙課程，讓學生從中學到知識與技能，了解傳統民間美術活動和民間美術的表現形式。從剪紙的工具及技法介紹到認識材料和工具紙材。通過臨摹作品，學習剪紙的基本技能。通過欣賞作品，體會剪紙的象征意義。通過學習剪紙的過程培養(yǎng)耐心細致的品質，培養(yǎng)對民族文化的熱愛。通過運用剪紙的表現方式，嘗試完成一件剪紙作品。而剪紙題材很多，有實際生活題材，有吉慶寓意題材，戲曲人物傳說題材等。在通過學習使學生對剪紙藝術有了初步的了解之后，再讓他們通過特定工具進行剪刻練習的初步感受，從中體會剪紙藝術的魅力與創(chuàng)作的快樂。

二、實踐與探討

剪紙是在紙張上完成的平面鏤空藝術，刀、剪與紙是產生剪紙作品的兩大要素。一件美麗、精致的剪紙作品具有透雕感、連接性、裝飾性、復數性、刀味紙感的特點，有著材料簡單，場地簡易、地方靈活、易于掌握的優(yōu)點。并有著濃厚的地方特色與社會生活氣息深受廣大人們喜愛并模仿、流傳。在喜慶的日子里人們都不忘剪制大紅雙喜或剪貼喜慶剪紙紋養(yǎng)黏貼家中獲大廳顯眼之處以是喜慶。法國野獸派藝術大師馬蹄斯曾說過：剪刀是一種美妙的工具，紙張也同樣美麗，利用剪刀在這樣的紙張上工作是一件能夠進入忘我境界的美妙事情。

因此在實踐與教學中有效的讓學生進行在教學中有效引導學生對剪紙藝術進行先觀后刻、先易后難、先曲后直、先簡后繁、先小后大、先內后外等方法，進行實踐練習，從而達到能獨立剪制出一幅完整的剪紙作品。

我國著名兒童教育局陳鶴琴先生說：“孩子應該有剪紙的機會。”他認為剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件事，還可以練出一雙靈巧的手。一張紙一把剪刀，可以培養(yǎng)一位孩子的觀察能力、動手能力、概括能力、同時也培養(yǎng)了他們的審美情趣與審美能力，而精美的剪紙作品可以孩子們的陶冶情操，與美化環(huán)境的作用。

三、傳承與創(chuàng)新

任何藝術在發(fā)展到一定時期以后，都會要有所創(chuàng)新與改變。感應時代的發(fā)展所需。既藝術來源于生活，需要反應時代，生活是藝術反應與再創(chuàng)作，而藝術需要服務時代。

剪紙藝術也同樣需要大膽吸收反應時代文化特征的觀念與內容，借鑒相近的一些藝術表現形式來豐富剪紙工藝的專業(yè)內涵，在藝術表現上突破原有功能性的束縛。如在學校社團活動課里加以地方民間鄉(xiāng)土文化為特色進行表現剪刻創(chuàng)作，借細致的剪刻做一些扇面構圖的傳統剪紙，同時也啟發(fā)、引導孩子們創(chuàng)作一些能夠反映時代氣息的新元素包括現代精神、新時代觀念的題材融入到剪紙創(chuàng)作中去。

也可以有效的結合本土地方文化特色特點，作為傳承的重要載體，讓刻紙在地方文化的學習與傳播中，讓這些對剪紙工藝有愛好的孩子們更加熟悉其藝術的價值。也因此我們在拓展型課程中對有一點基礎的孩子在進行分層選拔，選出一批好苗子進行系列題材作品的創(chuàng)作，我們收到的效果還是非常顯著的。這些孩子們的作品在2012年我集團校外出歐洲國際學校交流中，作為贈送禮品被帶到美國和香港的幾所小學，在交流中深受歐洲國家的喜愛而被留下收藏。

四、結語

作為民間藝術的特色文化，無論是形式還是內容，都必須在傳承的基礎上不斷變化著和有所創(chuàng)新，也只有這樣才會有強大的藝術生命力。剪紙藝術是我國傳統的民間工藝，是中國民間藝術中的瑰寶，已成為世界藝術寶庫中的一種珍藏。那質樸、生動有趣的紙藝造型，有著獨特的藝術魅力。我們有義務與責任做好這一文化的傳播、傳承與發(fā)揚。無論從剪紙藝術本身的創(chuàng)新還是從民間文化的傳承來看，都是特色教育領域中的一朵奇葩，具有很強的實踐意義。因此，在充分分析剪紙文化的資源優(yōu)勢的基礎上，找出刻紙專業(yè)發(fā)展的契合點，就找到刻紙文化的發(fā)展方向，也只有這樣，精美剪紙才能在發(fā)展文化的大前提下得到更好的傳承與創(chuàng)新。

參考文獻：

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