淺談農村小學美術教學的困惑

楊亞萍

美術是視覺藝術，離不開對事物的欣賞。美術教育是學校教育的重要組成部分，通過美術教育順應學生身心健康發展的規律，保證學生身心發展，培養學生的道德意識、審美情趣、認知能力、意志品質等。學校開展美術教育主要是以教育的手段，向學生傳授一定的美術知識和培養必要的技能，發揚和傳授美術文化，培養學生的道德情操和審美能力，開發學生的智力和創造力。對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生的德、智、體等全面發展具有重要作用。

農村小學美術教學時把美術知識與創作樂趣傳遞給學生，使學生學會表現美術形式，完成美術創作。教師是引導學生對事物的觀察、認識、理解，再從中進行自由想象、創作，找到美術創作帶來的樂趣，為發展學生整體美術素質服務。以發展學生未來，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面。注重培養學生創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。通過美術教學實踐活動能提高學生對美術學習的興趣，最終能使學生學會學習、學會做人、終身受益。我在農村小學美術教學實踐探索過程中，總結了一些農村小學美術教學課堂中存在的一些困惑，發現阻礙農村學生學習美術和教師有效開展美術教學的根源，希望能在困惑中進一步完善小學美術課堂教學，引起相關部門的高度重視。

一、農村與城市課堂教育對象的差異

農村與城市孩子相比而言，農村孩子社會見識少，活動參與度低，僅僅只能依靠學校安排的美術課，簡單對照美術教材機械復印，缺乏對美術的想象力和創新能力。城市孩子能夠利用課余時間參與社會組織舉辦的美術興趣班、美術提高班，在專業名師指導下，不僅學到了名師方面的美術專業知識，也提高了學生的美術技能，他們能夠經常參加各種美術競賽活動，培養了學生學習美術的興趣和動手動腦能力，從而激發了城市學生的想象空間和對美術的審美情趣，同時把美術課作為一門興趣課。

二、農村與城市美術教師的差異

農村小學大多數學校沒有美術專業教師，美術課只能安排略有美術有愛好的教師兼任，他們只能教育學生機械模仿，對美術知識似懂非懂，僅僅憑自己的一點過往經驗進行美術教學。近年來隨著對美術教育的重視，在學校領導的積極爭取下，部分學校分配了美術院校畢業的美術專業教師，但農村學校教師老齡化日趨加劇，好多美術專業教師有其名而無其實。美術專業教師主要從事其他學科的教學工作，整天忙于吃透教材、備教案、批改作業，根本沒有時間進行美術專業知識的更新，更沒有條件從事美術創作，這些都極大地影響美術教師專業知識的提高，盡而影響課堂上的美術教學效果。上美術課時只能簡單地教學生臨摹美術作品，課堂氣氛低沉且沒有活力，使學生對學習美術失去了興趣。而城市教師相對年輕化，每年都從農村選拔一批課堂教育教學突出的中青年教師進城，各自都能勝任各科教學，同時城里學校美術專業教師相對專業。美術專業教師基本能從事美術課教學，經常有機會參加美術專業技能培訓，能不斷提高他們美術教學技能，也能夠有充足時間組織美術課堂教學，活躍課堂氣氛，優化了課堂，從而能激發學生學習美術的興趣，引導學生正確地去認識美術作品，把握創作者的思想意圖，能夠在美術課堂中培養學生的道德情操和審美能力。

三、農村與城市家長重視程度的差異

首先，農村相對城市來說，經濟條件還不夠富裕，農村學生的活動空間受到一定的束縛。農村學生家長很少有時間能夠陪同孩子外出游山逛水，孩子的視野受到限制，學生對美術的觀察力、想象力和創造力得不到有效拓展。其次農村學生父母好多都外出務工，學生戶外活動得不到充分保證，缺少對大自然的觀賞，學生腦海中基本沒有美術可創作的素材。再者，農村學生節假日安全也得不到有效保障，只能呆在家里根本談不上參加什么美術興趣愛好班。還有農村學生家長一直以來都認為美術是屬于常識科范疇，也不納入升學考試計分，忽視了學生對美術興趣愛好的培養和美術潛能的開發。始終認為孩子文化知識才是正道，至于美術的學習是可有可無的，忽略了對孩子各種能力和興趣的培養。這就使農村學生錯誤地認為考試成績是最重要的，興趣愛好是次要的。而城里學生家長總能抽空陪同孩子游覽祖國大好河山和名勝古跡，欣賞各種畫展，主動參加多種美術活動，讓他們能直接地接觸大量的、多元的美術作品，訓練了他們的直覺和感官能力，從而在美術創作時腦中有豐富的素材，有物可作。激發了他們對美術的興趣和愛好，使他們潛能得到充分的開發，起到事半功倍的效果。同時也使他們在美術方面的才華得到極大的展示，也培養了他們對美術作品的審美觀和創新力。

四、農村與城市美術教學硬件設施的差異

農村學校由于經濟落后，美術教學設施相對匱乏，也很少有美術專用教室，學生美術課只能在班級上課。更談不上什么美術教學器材，如臨摹頭像、幾何形體等等。僅有的就是美術教材和學生美術作業本。近年來為了實現城鄉教育均衡發展和標準化建設，才剛剛配置了相關美術器材。而城市學校經濟條件發達，很早就配備了美術專業教室和齊全的美術用品。

總之，要想改變農村學校美術教育現狀，政府必須要加大對農村學校美術硬件設施投入， 不斷改善農村學校美術辦學條件，逐步縮小城鄉教育資源差距，在資金投入上給予較大傾斜，使農村學校美術硬件設施不斷得到完善。教育主管部門應該定期開辦農村學校美術教師專業技能培訓，輸送新鮮營養，不斷更新美術教師教育理念和發展創新思維。盡量減少農村學校教師進城選拔，每年能加大農村學校師資分配力度，逐步改變農村學校教師年齡結構，使農村學校教師逐步趨向年輕化、專業化。

如果目前的教育評價制度和考試選拔制度不能有所改變，要想轉變農村小學領導和學生家長的應試教育觀念是不可能的。要想改變目前農村小學美術教學現狀，關鍵是應該首先改變目前的教育評價制度和考試制度。社會的不斷發展，對人才的要求不斷地提高，要求人才具有各個方面的知識和技能，重新制定對學校和學生的評價機制，在發展中不斷充實、完善、提高，從新課標的規定出發，建立促進學生全面發展的評價體系。最容易實行的就是把美術學科納入考試選拔體系，能更多地關注農村小學的美術教育，以達到和諧教學的效果，為培養學生良好的審美素質而共同努力。