用微笑和鼓勵，暖釋“冰雪”世界

王美玲

古希臘哲學家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣和水，我們還需要微笑和鼓勵。”微笑是滋潤成功的細雨，是催人樂觀的陽光，是給人自信的支柱，是暖釋孩子“冰雪世界”的暖爐。

五年！五年的育人經歷告訴我，對孩子們的愛的教育——微笑與鼓勵是必不可少的表達方式！然而，當我們面對那一群天真可愛而又不諳世事的學生時，他（她）們的調皮、頑劣……總是讓人感到煩惱和困惑，想要鼓勵卻又無話可說。時間一長，就感覺自己和學生有了距離，師生關系就有些疏遠了。

坐定沉思，發現自己是應該改變一下自己對待學生的方式了。是啊，學生是天真的，他們不愿意看到老師板著面孔，一幅兇神惡煞的樣子，就這樣我開始了我的觀察記錄：在我們班有這樣一個女孩：佳雪，一個懂事的女孩兒。胖乎乎的臉上嵌著一雙經常帶著憂慮的大眼睛。狂亂的頭上吊著沉甸甸的馬尾辮子，看上去就帶著厚道和困苦。一身衣服，就是一個冬季，給人感覺就是一個生活在充滿困苦和沒有母愛家庭里的女孩子。她的學習成績一直都處于待及格的狀態，每次回家作業，總是潦草完成，字寫得也不好看。對自己沒有自信，覺得自己什么事情都做不好。也不愿意去參加班級的任何活動，不喜歡與同學交往。上課能專心聽講，但是幾乎不舉手回答。各科老師似乎也都對她失去了信心。

在我帶她期間家長也從未過問過她的學習成績等在校狀況，只有我去家訪時才了解了她的家庭狀況：她媽媽，一個普通的外地農村婦女，一個未見過世面的女人。靠打零工維持家用，一個對教育孩子很著急卻又心有余而力不足，經常遭到家庭暴力而離家出走的不幸母親，在她身上我感受到了一個母親的無奈。爸爸，一個暴力分子，網絡癡迷者，一個遇到問題就會打人的家伙。是他讓孩子經常失去母愛，讓孩子的內心充滿了憂慮和恐懼。這樣一個充滿太多不安的外來打工的家庭，使這個女孩的內心變得越來越孤單，甚至在很長的一段時間里表現得很消沉、自卑，在課堂里不發言甚至不去上微機課，在課外也不怎么喜歡與同齡人交往。后來我從一次無心的交流中我得知了孩子的媽媽又被爸爸打跑了，她擔心媽媽這次真的不回來了，而她每天回去還要幫奶奶照顧三歲的妹妹，收拾家務等，她真的無法靜下心來學習！這是我們之間的第一次敞開心扉的交流，她無奈、憂慮的神情，她的眼淚及話語，“老師，我真的好想媽媽！”不斷地敲打著我的內心，久久不能平靜下來……

為人師，我第一次和自己的學生四目相對的交流竟然淚流滿面的心貼心的對話溝通。傾訴完畢之后，我的第一反應就是孩子太可憐了，我該怎么幫她呢？于是我快速地回憶她傾訴的苦惱“爸爸很晚才回家，不管她寫作業的情況；奶奶經常罵她和妹妹搶零食，說她不懂事；爺爺偶爾會偷偷給她零錢買好吃的，但她又很想給妹妹分一些，可自己又不夠吃……”等一些憂慮。我心想：孩子就是孩子，哭說中還是帶著稚嫩和孩子氣，吃心至上啊！于是我對她說：“孩子，以后老師每周都給你帶好吃的，你以后不用再和妹妹爭吃的了。放學后，好好哄妹妹，讓奶奶看到一個非常懂事的大孫女孩，好嗎？”我認為，當前就是先穩住孩子的內心的不安，接著我又問了一句：“佳雪，老師告訴你，我的預言是很準的，你媽媽一定會回來的，因為媽媽此時最痛苦的就是離開自己的孩子。那我們該如何等待媽媽的歸來呢？”她開始興奮了，從眼神里透著一絲對媽媽歸來的企盼。她說她要從一筆一畫的寫作業做起，但她說她遇到不會的題怎么辦？我很爽快地出了兩招——放下，回校問我；另外一個是問一個平時比較熱心的人——周思宇，她一定幫你到底，就這樣我們結束了第一次談話。

接下來的一個月里，我一直是每周五下午偷偷地把各種好吃的放到她的書包里，而她就是每到語文課結束就要到我身邊讓我看她的家庭作業是不是比上一次的棒，還讓我幫她找最漂亮的字。有時還會告訴我他爸爸開始看著她寫作業了，奶奶也夸她的字越來越工整大方了！悄然間，我覺得我身邊的這個女孩不知從何時開始愛說愛笑了，變得有朝氣了。一次課間的歡聲笑語中，班上的幾個女孩子問我：“老師，你就沒發現咱班有一個人變化可大了嗎？”“誰呀，我怎么不知道啊？”我笑呵呵地回問道。好幾個人齊聲回道：“杜佳雪！老師，你怎么這么不善于觀察呀！”更有甚者開始批斗我了：“平時還老讓我們留心觀察身邊人身邊事呢，自己都不細心。”其他人也跟著起了哄：“就是嘛，還說我們呢！”一頓唇舌批斗后，他們見我一聲沒吭，慢慢的屋里靜了下來，“我說你們批斗完了？批我是不是很爽啊，小嬌嬌？”小嬌嬌賴賴地在我車身上撒了一下嬌說“不是的……她真的變化可大了吶，您沒發現咱班的窗戶簾這幾星期都是她拉開的，詞語聽寫的成績也越來越高了，并且我發現她在聽寫時都能看見她的字比以前有老大進步了……”“對了，老師我還發現她每天放學時，在班里幫咱班慢羊羊——趙文斌穿衣服，清理書桌了呢！”……一個個七嘴八舌的說個沒完沒了，都像發現新大陸似的，神情中帶著一絲神秘，真的太可愛了！

是啊，這一段時里她真的變化很大，其實孩子們說的早就在眼里心里有數了，只是不想打斷孩子們對佳雪的表揚、贊賞和羨慕。我更希望從她們的嘴里套出贊美，因為現代的孩子都很自我、很好勝，對別人的夸獎是非常吝嗇的。而今天，我的寶貝們也變了，變得更可愛、更大氣了！鈴鈴鈴！上課了，孩子們回到了座位上，而我卻發現我們班的小雪坐在座位上傻傻的發笑……這種感覺真好！

看來微笑與鼓勵的法力還真不小呢！她能架起心靈溝通的橋梁，她能溫暖別人，也明朗自己；更是溝通心靈的七彩陽光，也能融化孩子心中的冰雪；有時候微笑與鼓勵的能量是無法衡量的，因為她充滿著老師對學生無限的愛，用這種愛的表達方式，暖釋著那片“冰雪”世界！