小學德育在信息技術環境下的新模式探討

胡名霞 夏曉燕

【摘 要】在網絡時代的影響下，科學應用信息技術開展德育教育已經成為德育工作發展的必然趨勢與方向。在德育教育中，信息技術的發展以及與時俱進原則得到較為直觀的體現。在實際針對小學生開展德育工作的同時，我們可結合實際科學應用網絡的影響力，這不僅是改善現有德育工作的重要手段，同時，也可促使德育本身的時效性以及時代性得到明顯增強。本文主要針對小學德育在信息技術環境下的新模式進行進一步探究，這對小學德育工作的順利開展有相當積極的意義。

【關鍵詞】小學德育；信息技術；網絡

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0085-02

引言

信息技術現階段已經廣泛地應用在工作以及學習當中，信息傳遞過程中也必須得到網絡技術的支持，網絡信息將更大的便利性提供給人民群眾用于日常生活，但是其中也會有很多錯誤的教育內容可避免的存在。尤其是謠言會對小學生造成較為嚴重的影響。小學生在辨別是非能力方面呈現出較弱的狀態，因此會受到不良信息的直接影響快捷性開放性以及虛擬性是信息技術自身所帶有的。明顯特性，這對小學傳統的德育模式帶來相當大的挑戰。小學德育結合目標與內容，對德育模式進行有效創新是改善上述現象的重要手段。注意需要在這一過程中，充分結合小學生的特點與愛好。

一、在小學德育工作開展中信息技術帶來的挑戰

1.網絡信息比較雜亂并且良莠不齊。

在豐富人民群眾精神生活方面，網絡以及信息的傳遞起著相當重要的作用。較為復雜是網絡信息的明顯特征。各種誤導以及謠言都可直接的反應出上述現象，嚴重時甚至會有很多邪教的不良言論在網上大量傳播。針對學生的辨別選擇能力進行有效提升，是現階段小學德育所面對的主要問題與挑戰。

2.網絡的出現，導致不安全因素不斷增多。

網絡上會存在大量的信息，尤其是具有相當強的新異性。現階段的教學工作都可以利用多媒體網絡進行。家長認為自己可以實現對孩子上網時間的有效控制，因此學生普遍呈現出沉迷網絡的現象。這對德育模式以及途徑的創新工作來說，是機遇也是挑戰。網絡中會存在多種低俗、色情的文化，影響到學生的進一步成長。尤其是對學生德育水平的提高以及自身成長有相當不利的影響。

二、信息技術給小學德育創造的新方式

1.進行德育網站的搭建，給學生提供德育的平臺。

搭建網站資源是小學德育創新不可缺少的組成部分，同時，針對其進行有效的資源整合也占據重要位置。充分結合現有網絡基礎構建全新的內容，是實現小學德育網絡化的基礎。在這一過程中，必須充分融合小學生的自身心理特點以及生理特點，并且結合實際情況進行有效完善。

時效性以及區域性是以往媒體的突出表現，德育網站與傳統媒體比較后，在長期性以及廣泛性方面占據相當強的優勢。因此，學校可設一個專題網站提供給德育進行一系列的教學工作，進而針對學生進行科學合理的德育教育。構建以學生自身特點為基礎。網站設計工作，是從根本上實現與學生認知規律相符合有效途徑。

2.進行特色網頁的建立，更好地進行德育。

班級文化作為基礎存在于學校網絡文化中，同時班級文化也可以說是網絡德育教育順利開的前提[1]。各個班級在設置特色欄目過程中，必須充分結合自身的實力。例如，部分班級可針對本班的敘事等內容在網絡上進行一系列的設計工作，同時也可以根據市政情況實現對部分時事問題的評論。

借助必要的手段連接本班網頁與其他班級網頁是拓展人際關系的手段之一，這也可幫助學生實現對交流范圍的進一步擴大。學生在不斷交流過程中，可實現對自身綜合能力的有效提升以及時間方面的限制得到較為有效的打破。不同班級的學生也可進行良好的交流，這是保證學生交流過程中自由性、平等性與民主性的方法。

三、在小學德育中信息技術創新策略的實際效果

1.新途徑的應用能夠將德育本身的主體性原則發揮出來。

學生真正意義上的參與德育是取得良好德育效果的必要途徑，學生在德育過程中始終作為主體存在，借助網絡即可實現對上述要求得滿足。德育網站、學校網站以及班級論壇都是直觀體現學生主體作用的重要媒介[2]。老師在針對網頁進行設計工作時，也需要實現對學生自身認知規律以其心理特點的綜合考慮。這也是教師選擇德育方式的主要依據，學生的主動性以及積極性可在這一過程中得到較為有效的激發，進而從根本上實現對德育效果的保障。

2.信息技術的應用讓德育本身的開放性更強。

開放性原則是德育網站構建工作所必須遵循的原則之一。首先在針對網站進行構建工作的過程中，必須保證學生真正意義上參加到建設中。在學生的幫助之下，教師可實現對網絡構建工作的進一步完善，這也是教育方式得以創新的手段。開放性較強是德育內容的明顯特征，因此，學生需要在德育教育過程中實現對時間與空間限制的有效打破，并且獲得更多的德育信息與知識。如果存在開放性不夠的缺陷，就會導致學生需要針對相同的知識進行反復學習，長時間在此種情況下進行學習，學生會失去對德育教育的興趣與主動性[3]。

3.德育模式的創新讓德育的多元化更加明顯。

為在真正意義上利用多種方式實現對德育工作效果都保障，我們需要實現對多元化理論的科學使用。在德育教育中多元化理論所發揮的指導作用，可實現對更多優秀理論的大面積吸取，這是滿足人民群眾精神道德方面需求的重要手段。尤其是可從根本上實現對人文關懷的直觀體現。在德育網站針對德育進行全面展現的過程中，學生、家長以及教師都會從思想上更加深刻地認識德育，并且在德育網站，學校網站以及班級論壇這幾種形勢的影響下，德育可實現與其互相補充的目標。德育的有效性以及多元化都可得到較為充分的發揮。

結語

受到信息技術的影響，小學德育模式面臨全新的要求與挑戰。教師在此種趨勢與背景之下，必須嚴格遵守與時俱進的原則，并且針對德育模式以及德育手段進行合理的改革與創新。對網絡自身的影響力進行科學利用，可實現對上述現象的直觀體現。以往的德育模式可在上述條件得以滿足的基礎上進行不同程度的改善，并且不斷創新原本的模式。德育本身的時效性以及時代性，可在真正意義上得到最大限度的發揮。

參考文獻

[1]劉珍，張寶庫.信息技術環境下的小學德育新模式研究[J].中華少年，2015（27）：99.

[2]汪宗蓉.信息技術在小學德育教育中的應用研究[J].小學科學（教師版），2015（10）：29-29.

[3]楊杰，項雪林.信息技術環境下的校本德育研究[J].新教育：海南，2016（8）：25-26.