小學(xué)體育與健康有效教學(xué)的實(shí)踐探索

林云

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入，“有效教學(xué)”已成為教師常態(tài)教學(xué)永恒的追求。那么如何才能使自己的課堂教學(xué)有效呢？因此，在新課標(biāo)理念導(dǎo)向下，本文主要是從教學(xué)活動(dòng)和興趣兩個(gè)環(huán)節(jié)入手：從如何有效開(kāi)展課堂體育活動(dòng)，從如何在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解自己，讓“被動(dòng)體育”為“快樂(lè)體育”，使課堂成為藝術(shù)的精品。

【關(guān)鍵詞】體育活動(dòng)；有效教學(xué)；培養(yǎng)興趣

一、背景

有效教學(xué)是指通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生獲得了預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面的發(fā)展。而在課堂中如何有效開(kāi)展體育活動(dòng)，而課堂體育活動(dòng)是依年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，以游戲的形式開(kāi)展的有目的、有組織、有計(jì)劃的集體性。小學(xué)生課堂體育活動(dòng)力求體現(xiàn)童趣、情趣和樂(lè)趣，在活動(dòng)中鼓勵(lì)積極嘗試、體驗(yàn)動(dòng)作、積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造玩法，從而感受樂(lè)趣，使教師外在的要求變?yōu)閷W(xué)生自身的需要，同時(shí)在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、機(jī)能、素質(zhì)水平和心理發(fā)展的不同，給他們?cè)O(shè)計(jì)不同的活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尤其2011年出版的義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及2014年出版的浙江省義務(wù)教育體育與健康《課程指導(dǎo)綱要》的開(kāi)始使用，更加凸現(xiàn)了開(kāi)展有效體育活動(dòng)及培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性質(zhì)，對(duì)體育教學(xué)也提出了更高的要求。

二、有效教學(xué)的實(shí)踐探索

2.1活動(dòng)前提出問(wèn)題

在教學(xué)前，用1-2分鐘的時(shí)間來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的好奇心，從問(wèn)題入手，引發(fā)學(xué)生的思考、熱情和探究。使學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，讓學(xué)生去探究本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如在上低年級(jí)段《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)過(guò)程時(shí)，為了讓學(xué)生更快更好地掌握《立定跳遠(yuǎn)》的技巧，我們可依次提出問(wèn)題。如：小兔、袋鼠和青蛙跳躍時(shí)，它們是怎樣跳的呢？同學(xué)們可以試一試，你們有什么感受呢？再比較分析哪一種動(dòng)物跳得遠(yuǎn)一些，為什么會(huì)跳得遠(yuǎn)呢？手臂向前向上的擺動(dòng)是不是可以幫助身體向前向上跳躍呢？這些問(wèn)題都能有效的促進(jìn)學(xué)生的思索，為上好這節(jié)課奠定基礎(chǔ)。

2.2思維能力培養(yǎng)

學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，首先是思維的參與。不能有效激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，不能充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神那就只是紙上談兵，有效的教學(xué)要從以下兩個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力：一是設(shè)疑——?jiǎng)幽X，教師要善于設(shè)置問(wèn)題并將其隱藏在課堂的情景之中，再引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極思考，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力；二是嘗試——討論。在有些項(xiàng)目的練習(xí)時(shí)，教師先不進(jìn)行示范、講解。而是讓學(xué)生先主動(dòng)去嘗試，在學(xué)生獲得了一定的感性認(rèn)識(shí)后組織討論，討論時(shí)要求人人參與，圍繞教學(xué)中心積極思考，自由發(fā)表見(jiàn)解，教師加以正確引導(dǎo)。

2.3運(yùn)動(dòng)興趣體驗(yàn)

學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握達(dá)到一定要求后，就會(huì)轉(zhuǎn)入體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的練習(xí)，用3-4分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由組合，小群體相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，相互總結(jié)，感受參與運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功與失敗、快樂(lè)與艱辛、競(jìng)爭(zhēng)與合作、情緒的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容。失敗是成功之母，成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。在《排球》的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我總是不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，從四年級(jí)到六年級(jí)，我?guī)缀趺抗?jié)《排球》課都與學(xué)生一起參與排球練習(xí)，如：排球自墊，排球?qū)|比賽，分組發(fā)球，學(xué)生逐漸的體會(huì)到排球帶來(lái)的樂(lè)趣。我時(shí)常看見(jiàn)學(xué)生課間，放學(xué)后在練習(xí)排球，而他們形成了濃厚的興趣氛圍，所以，我們組建校排球隊(duì)，并在2012年的龍灣區(qū)小學(xué)生排球比賽中獲得了男生冠軍。這是對(duì)學(xué)生成績(jī)的肯定，更是對(duì)學(xué)生喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣的體驗(yàn)。因此，“運(yùn)動(dòng)興趣”是學(xué)生最好的老師，它是一種方法、一種手段。因此，針對(duì)不同的教材采取不同的方式，也是如何讓學(xué)生積極主動(dòng)、心情愉快地接受教育的一種重要手段，更是體育有效教學(xué)的重要體現(xiàn)。

三、總結(jié)與反思

（1）在課堂上提出探究性問(wèn)題，不是單單面向少數(shù)體育尖子學(xué)生，而是所有學(xué)生都能經(jīng)歷的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。體育課堂學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)，在于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，主要目的在于培養(yǎng)研究意識(shí)，學(xué)會(huì)研究方法，形成研究能力，養(yǎng)成平等態(tài)度，具備獨(dú)立精神以及相應(yīng)的實(shí)踐習(xí)慣。

（2）老師不僅要傳授給學(xué)生一定的體育知識(shí)與技術(shù)，也要通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生有針對(duì)地歸納總結(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)作的關(guān)鍵，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和自學(xué)、自練、自評(píng)的習(xí)慣，從而有利于小學(xué)階段創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生情況，消除學(xué)生的畏懼心理、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。

在課程改革的新形式下，應(yīng)抓住機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，全面有效地提高學(xué)生的體育與健康課程學(xué)習(xí)成績(jī)，以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與發(fā)展。

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