“6S”管理模式助力開放

□ 山東省青島市金鑰匙幼兒園 孫蓓蕾

“兒童友好型”幼兒園是與“兒童友好型城市建設(shè)”同步的。“兒童友好型城市建設(shè)”提案是在聯(lián)合國關(guān)于人類居住環(huán)境的第二次會議決議之后提出來的。從1996年開始，許多國家和城市都在為創(chuàng)建“少年兒童友好型城市”而努力。城市中的友好型開放空間是城市兒童活動的主要場所，對兒童身心的健康成長有著重要意義。幼兒園有足夠的空間資源，可以在8小時(shí)之外面向社區(qū)兒童家庭開放。針對話題中提出的問題，可以嘗試運(yùn)用“6S”管理模式，有效提升管理效率。

“6S”管理模式起源于日本，其內(nèi)容為整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）和安全（SECURITY）。經(jīng)過長期的摸索與實(shí)踐，這種企業(yè)管理模式不僅適和幼兒園的日常管理，而且對管理幼兒、管理家長同樣有效。

針對幼兒的直接管理從小班開始，老師就可以根據(jù)“6S”管理模式的“整理、整頓”原則，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行“送玩具回家”活動。老師把玩具分類，并把玩具裝到不同的筐子里，帖上該種玩具的照片。比如，在裝雪花片的框子上貼上雪花片的照片，在裝水彩筆的框子貼上水彩筆的照片，在放筐子的櫥柜上也貼上相同玩具材料的照片。這樣玩具就有了固定的家，教師可以在日常指導(dǎo)孩子們：“玩具和小朋友們一樣，晚上也想回家。如果不在家過夜，它們會害怕的。”當(dāng)聽到收玩具的音樂響起，孩子們就會按照筐子上的照片，先把玩具送回到筐子里，再按照櫥柜上的照片，把筐子送回指定的地方。根據(jù)“6S”管理模式的“清掃、清潔”原則，指導(dǎo)孩子在玩玩具的過程當(dāng)中愛護(hù)玩具，保持玩具整潔，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理破損玩具。

經(jīng)過一段時(shí)間的“回家”行動，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成玩具要放回原處的良好習(xí)慣，就算把筐子和櫥柜上的標(biāo)志都拆掉，孩子們也能夠做到從哪里拿就放到哪里去。

針對家長的間接管理。請孩子們把“送玩具回家”行動帶回家，老師也把幼兒園的好方法告訴家長，家園同步，使幼兒在園養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣延伸到家庭。教師可以鼓勵(lì)幼兒在家中，把每一樣物品放回原處，不僅是整理玩具，也包括整理雜亂的廚房、亂七八糟的衣柜等，帶動全體家庭成員素質(zhì)的提升。

隨著幼兒和家長良好習(xí)慣的內(nèi)化，兒童友好型空間的內(nèi)部秩序會逐漸變得井然有序。■