完美的“狼煙”

□ 河北省直機關第四幼兒園 胡朋蕾

前幾天，小朋友們聚在一起談論班級的繪本劇《長城》里需要用到的道具及其制作材料，在討論到“狼煙”時，大家興趣高漲，紛紛發言。有小朋友提議直接點柴，但被否決了，因為這樣不安全；有小朋友說可以在烽火臺里蹲一個人，拿一根木棍，在木棍上綁上黑塑料袋，然后這個人慢慢站起來晃動木棍，黑塑料袋飄起來就像“狼煙”了。

用黑塑料袋當“狼煙”，外觀上是可以的，但一個塑料袋想輕松地飄起來可沒有那么容易，怎么改進呢？樂樂說：“可以把黑塑料袋剪成條綁在木棍上。”這個方法不錯，可是如果里面蹲一個人總是站起和蹲下，那“狼煙”也是忽上忽下，就不像了。“狼煙”是往上的，怎么才能讓黑塑料袋條一直向上飄呢？小涵說：“用嘴吹！”但用嘴吹太累了，能不能讓它自動往上吹呢？含含說：“下面放一個電風扇，插上電源，需要‘狼煙’的時候就讓在烽火臺里的人打開電源。”插上電源讓小朋友來操作有觸電的危險，而且電扇那么大，也不太合適。含含靈機一動：“街上有賣小電風扇的，就這么小（她用食指和拇指比劃了一下，大約就是她的手掌那么大），不用插電源。”

討論最后，在幼兒選擇自己制作哪一種道具環節時，含含選擇了制作“狼煙”，她說要回家和爸爸媽媽一起把“狼煙”做出來。

假期后的第一天，含含和爸爸媽媽就將制作好的“狼煙”作品拿到了教室，老師和小朋友們看到這件設計精巧、制作精良的“狼煙”都驚呆了。大家首先看到的，是一個用長約30厘米的樹枝圍成的正方形，作為保護“狼煙”的“狼煙臺”，狼煙臺最上方斜穿過一根樹棍，長長的黑色塑料袋剪成的“狼煙”就綁在這根樹棍上，四邊形的狼煙臺里面，一臺小電扇和一個手電筒“藏”在其中。

我讓含含對全班小朋友講解她的作品，她有條不紊地邊講解邊操作：她先打開手電筒，紅色的光閃了起來，再打開電風扇的開關，風呼呼地吹了起來，緊接著她把手里握著的黑塑料袋條往上一捋，只見這些黑塑料袋條開始不停地呈波浪狀被風吹向天空，配上紅紅的電光，一座“濃煙滾滾，火光沖天”的“狼煙臺”惟妙惟肖地展現在大家眼前！

看到這么精美逼真的“狼煙”，小朋友們紛紛鼓掌。我十分意外，也很觸動，沒想到含含和爸爸媽媽為這件親子作品投入了如此多的時間和精力，巧思妙想，動腦動手，制作了一件完美的親子作品。

隨后，我打電話給含含的媽媽，想請她介紹一下這件親子作品制作的過程，含含媽媽給我做了簡單的介紹。

孩子回家之后就說要一起制作一個“狼煙”，還給我說了說想設計成什么樣子的。因為我大學是學設計專業的，也喜歡琢磨點東西，聽孩子說要制作“狼煙”，我也很興奮，而且想，不做則已，做就要做得有水平。既然要做“狼煙”，首先得知道“狼煙”是什么樣的，于是我和孩子一起看了電影《花木蘭》，專門看里面的“狼煙”，看完之后我就問孩子做“狼煙”需要用到什么材料，含含把在班級里和老師同伴們討論的結果告訴了我，說需要火、黑塑料袋、小風扇和木頭。不能用真火怎么辦呢？我讓含含開動腦筋，想到了用手電筒光代替。

在準備材料時，我們發現小區花園里工作人員正在修剪樹枝，就撿來了很多粗細相當的樹棍，用鋸子把樹棍鋸成差不多長短，還和孩子一起去買了小手電筒和小電風扇。

接下來就是制作了，做成什么形狀呢？含含看了動畫片，說錐形的最像了，但不好做，于是經過討論，我們改成了正方形，用樹枝搭起來。為了讓黑色塑料袋條這個“狼煙”冒得更高，我們專門找了一個特別大的塑料袋，含含負責剪成條，本來想用繩子來綁樹枝的，含含發現剪壞了的塑料袋也很像繩子，讓我試試能不能綁上，我一試還挺結實，塑料袋條很有彈性，很容易將樹棍固定，也是廢物利用了，看我們母女倆做得熱火朝天，爸爸也受到感染，被吸引過來參與指導和制作了。

在制作過程中，我們也遇到了很多問題，比如如何突顯出煙火是紅的？如何把小電風扇擺放到最佳位置讓“狼煙”正好能飄起來？如何使用和操作？不過這些問題我們經過一起討論都解決了，像手電筒發出的光是白色的，我們用小塊的紅布把手電筒包起來，發出的光就成了紅色，因為手電筒有兩個開關，第一個是一直亮著燈，第二個是閃燈，閃燈更像火苗，還有警報的意思。最后我們教給孩子如何操作和講解，讓她自己試著練習。

全部完工后，孩子特別高興，每天都玩好多遍，還把我們當小朋友，在我們面前演示，睡覺也要把這個道具放在床前的桌子上。在這個過程中，孩子的表現也讓我挺驚喜的，比如她能投入這么大的熱情，一直參與，遇到問題時也肯積極開動腦筋想辦法，有時候提出的解決方案是我們都沒想到的。最終作出這個“狼煙”，孩子很有成就感，看到孩子高興，我們也跟著高興。

聽完含含媽媽的介紹，我對親子作品的制作也有了新的認識和思考。親子作品是家長和孩子共同完成的作品，家長的參與態度直接決定了一個親子作品的好壞，一個完美的親子作品就是一次良性的親子互動的成果。

親子制作的好處很多，比如在制作的過程中會遇到困難，一起想辦法解決的體驗正是幼兒主動思考的絕佳時刻，是孩子發現問題、解決問題的過程，也正是能力提升的時機；其次，在制作中需要家長和孩子的密切配合和交流合作，是讓孩子體驗合作的樂趣以及和父母在一起的美好時光；最后，當幼兒和父母共同完成一個有挑戰的作品時，滿滿的成就感充溢在他的心間，這種成就感遠比物質帶來的滿足感要強烈得多，有意義得多。

想到這些，我立刻意識到，以后要利用“狼煙”這個作品，多多跟班級里的其他家長溝通，讓大家都認識到親子手工的優點和作用，不要把親子作品當成是家長的個人任務，因為它其實是一個增進親子關系，促進幼兒發展的好機會呀！■