再讀書能讓語文教師綻放光彩

張素惠

“木無本則枯，水無源則竭。”不再讀書，生命就會失去光澤。因為再讀書，才能解決源頭活水的問題；再讀書，才能讓語文教師綻放光彩。再讀書應該要成為語文教師的生活常態，要確立終身再讀書的理念。語文教師要再讀書的原因有以下三點：

一、為了能與時俱進，語文教師要再讀書

當今是個信息爆炸時代，各種信息量大，更新的周期短。在短時間內，要掌握各種信息對任何一個人來講，都是個大難題。為了能與時俱進，語文教師只能硬著頭皮上。只有不斷再讀書，及時掌握各種新思潮、觀念，才能高瞻遠矚，站在時代的前沿。

“語文教師的人格魅力來自于與時俱進的氣度。”再讀書是為了讓自己跟上時代步伐，不被時代淘汰。再讀書能讓語文教師擁有與時俱進的氣度，綻放自己的光彩。教育行業中流行這么一句話：“給學生一杯水，老師首先要有一桶水。”語文教師只有不斷再讀書，與時俱進，及時更新知識儲備，才能隨時保持自己的“一桶水”。

二、為了文化的傳承與發展，語文教師要再讀書

人類文明的發展是一個承上啟下的過程，文化需要傳承與發展。語文負載著文化的傳承與發展，因而語文教師身上就肩負著文化傳承與發展的任務。教師在師范學院里都有進修本學科專業知識，但這些專業知識只能代表過去。如果固步自封，不再讀書，那他所擁有的知識很快就跟不上時代，更談不上傳承。“教師首先要做一個‘學習型教師，如果停滯在一時擁有的知識，那絕不能成為一名優秀的具有專業素養的語文老師。”語文教師只有不斷再讀書，學習新知識，才能完成文化的傳承。語文教師再讀書能讓文化得到更好的傳承與發展，也能讓自己綻放出光彩。

三、為了適應語文學科的特點，語文教師要再讀書

語文是一門綜合性最強的學科，它包含自然科學和社會科學中的諸多知識，包羅萬象、涵山蘊海。語文是一部“百科全書”，潛規則就要求語文教師是一部“詞典”。語文學科的考試涉及面又很廣，融入天文、地理、歷史等知識。一位優秀的語文教師必須具備豐富的語文專業知識和廣泛的科學知識。而語文教師要具備豐富的語文專業知識和廣泛的科學文化知識，就必須再讀書，再學習。“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”因為只有再讀書，擴大自己的知識儲備，在教學時才不會出現知識方面的缺陷與尷尬。只有再讀書，面對那些新領域的陌生文章才能讀得懂，引導學生才能游刃有余。再讀書才能讓語文教師建立新的知識框架，形成廣博的知識空間，拓展自己的語文知識視野，綻放出自己的光彩。

那語文教師如何進行再讀書？主要分課內與課外兩個部分進行。

（一）課內再讀書

教師的生命活動形式就是“教”與“學”，先“學”后“教”，邊“教”邊“學”，亦“教”亦“學”。“‘茍日新，日日新，只有不斷讀書，廣泛涉獵的教師，才能在教學中獲得智慧，做到教學相長，而不是把自己淪落為一個教書匠。”教師要邊“教”邊“學”。那語文教師如何進行課內再讀書呢？

1.認真解讀教材與備課

教師每學期要先認真解讀新教材及教學大綱，弄清楚基本思想，了解教材的教學目標、教學重點與難點。讀細、讀透教材是教師備課前先要做的工作。解讀教材、備課的過程，其實也是語文教師自己不斷再讀書的過程。完美的知識儲備與專業的文化知識的結合，在備課、上課時就會得心應手，水到渠成。

2.積極參加教研組活動

參加教研活動，借此機會教師可以向別人取經、學藝，是一個很好的再學習機會。教研活動一般包括公開課、觀摩課、研究課等，是教師互相學習的一個很好的平臺。教研活動，老師在一起共同探索教學的新路子，研討新的教學方法。經常聽聽其他老師的課，從他們的課堂中吸取好的教學經驗，對自己教學業務水平的提高有很大幫助。

3.大膽融合其他學科

語文學科綜合性很強，知識內容涵蓋面很廣，常常涉及到數學、政治、地理等課程知識。語文學科的特點決定語文的學習要融合其他學科一起學習。大膽融合其他學科來學習語文，效果會更好：比如可以借助政治課辯證分析的知識和物理化學的實驗探究等來進行閱讀、寫作，這樣的學生閱讀分析會更透徹，作文辯證分析的條理性更強。為了能與其他學科融合，語文教師就要虛心向其他學科的老師請教，跟他們多交流、經常去聽聽他們的課。

4.勤于反思與總結

作為教師，要學會“自我反思”。語文教師要學會做教學的有心人，要善于思考、總結。要學會將每一堂課的教學成敗、得失記錄下來，一段時間后，對這些課堂教學的真實感悟進行反思、總結，然后整理成教學日記，保存下來。有很多名師，他們都有養成寫教學日記的習慣，有意識地將自己的教學切身體驗、真實感悟如實記錄下來，勤于反思、總結，并撰寫成論文，最后教學實踐與學術論文雙豐收。

（二）課外再讀書

1.積極參加各種專業進修

各種專業進修是語文教師與外界學習、交流的平臺。語文教師要盡量多參加各種專業進修，與外界多交流，學習新理念，這對提高教師自身專業素養和教學技能有很大幫助。雖說一個語文教師素質的提高，不是靠十天半個月的短期培訓所能奏效的，但是培訓可以讓語文教師學習別人的優點、長處，改正自己的缺點、不足，不斷地“改善”和“完善”自己。參加各種專業進修，“取人之長，補己之短”，這是語文教師很好的課外再讀書的方式。

2.耐住寂寞，潛心再讀書

很多人會說沒時間、沒精力讀書，其實這主要是教師態度問題。“布魯納的學習動機理論認為：學習動機有內部動機和外部動機之分，內部動機是因對學習活動本身發生興趣而產生的動機。”有沒有時間再讀書，主要看自己是否發至內心地喜歡讀書。能耐得住寂寞，就能潛下心來再讀書。

再讀書能讓語文教師綻放光彩。再讀書能及時補充能量，更換新鮮血液，壯大知識儲備，提高文化素養。讓再讀書成為每一個語文教師的生活常態，甚至是終身的信仰吧。