“一帶一路”背景下試論英語專業大學生就業能力培養

陳鑫茹?陳非?張夢雪?李田新

[摘 要]在“一帶一路”的戰略布局背景下，英語專業大學生面臨著機遇與挑戰并存的局面，如何培養英語專業大學生，使其具有就業能力是當代高校外語院系待解決的重要問題。本文將圍繞“一帶一路”的背景、對近年來政策影響下英語專業大學生就業狀況的分析，以及如何提高政策影響下英語專業大學生就業能力，這三個方面來挖掘出遼寧英語專業大學生的就業特點、形勢和存在的問題，來適應、服務國家的“一帶一路”建設。

[關鍵詞]一帶一路；就業能力

一、“一帶一路”背景

（一）“一帶一路”戰略的提出

當今世界形勢千變萬化，在經濟方面，經濟全球化進程勢不可擋，各國開放程度越來越高，相互依存度與市場自由化的程度也越來越高，給我國的經濟發展帶來深刻的影響。在這樣的背景下，國家主席習近平于2013年九月在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學提出共同建設“絲綢之路經濟帶”的戰略倡議；同年十月，在印度尼西亞國會發表重要演講時明確提出，愿同東盟國家共同建設“21世紀海上絲綢之路”，二者合稱為“一帶一路”戰略。

（二）遼寧省經濟發展趨向

遼寧省工作重點是要主動融入“一帶一路”建設，推動一批有能力的骨干企業走出去，帶動遼寧的優勢產業、與沿線國家開展投資合作，促進外向型經濟發展。作為東北老工業基地重點省份，有發達的裝備制造、石化、冶金、農產品加工產業基礎，推動更多高質量的“遼寧制造”涌向海外；港口城市需抓住機遇，不斷形成新的經濟增長點。

結合國家“一帶一路”重大戰略及遼寧省政府政策，英語人才的培養與就業問題將面臨前所未有的機遇和挑戰。

二、“一帶一路”背景對英語專業大學生就業的影響

（一）“一帶一路”背景下全國英語專業大學生的需求大大增加

隨著我國經濟的迅速發展，高等教育水平提高，能夠掌握英語的大學生越來越多，導致英語專業大學生的就業變得更困難，這一問題也被高校、政府、用人單位所廣泛關注。隨著“一帶一路”戰略的實施，英語專業大學生的就業狀況迎來了新的春天。

2014年全國院校外語普通本科招生數為18.76萬人、2015年為19.33萬人。可以看出，從國家層面上，“一帶一路”理念的提升使外語普通本科招生數增加了3%左右，也就是說，國家對于外語人才的需求量大大提高了。

（二）“一帶一路”背景下遼寧英語專業畢業生就業需求再增加

“一帶一路”戰略的實施與東北老工業基地振興政策相聯系，對遼寧經濟發展觀念、發展方向，都產生相應的作用，直接影響著英語專業大學生的就業。遼寧作為東北老工業基地的重點省份，由于地緣位置成為了“一帶一路”經濟帶的重要節點之一。“一帶一路”布局所帶來的經濟發展，會促進各類單位（國企、央企、民營企業、外資和合資企業）對英語專業大學生的需求；在文化交流方面，不僅促進國家旅游業的發展、而且有利于中華優秀傳統文化的傳播（孔子學院），提高對英語專業人才的需求。

（三）“一帶一路”背景下遼寧英語人才需求結構調整

“一帶一路”背景下，文化交流、經濟發展所需求的英語人才數量在增加的同時，質量要求也在提高。一方面，遼寧地區部分英語專業畢業生無法滿足高質量的水平需求，呈現出英語高水平人才不足的現象，用人單位所需要的英語人才多為復合型人才，即同時掌握高水平的英語以及會計、法律、金融、貿易等專業領域的知識，而遼寧范圍內英語專業畢業生多數只掌握了英語專業的基礎課程，因此喪失了競爭力；另一方面，“一帶一路”戰略所帶來的經濟良好前景也吸引了一些海外留學歸國的人才，導致了英語人才競爭激烈。

三、“一帶一路”的背景下如何提高英語專業大學生的就業能力

（一）如今英語專業的就業問題

如今英語專業畢業生就業形勢嚴峻，究其原因，首先，學生自主能力差，每天多方面接受著各類信息，所謂亂花漸欲迷人眼，英語專業學生可能會以鍛煉聽力能力等為理由，沉迷于美劇等，缺少與人溝通、組織活動等各方面能力。其次，部分英語專業學生可能是在錄取時被調劑，不喜歡英語專業，沒有積極的態度來提升自己。第三，部分同學就業時好高騖遠，求職時一味追求高層職位，無法當期就業。第四，高校所培養的英語專業學生不太符合企業和社會對人才的需求，由于課程教學單一，程式化的教育使得大部分英語專業畢業生都有同樣的優缺點，筆試能力強，工作能力差，口語等交際能力不足。

（二）如何提高就業能力

在明確如今就業情況的條件下，我們要適應如今的情勢，積極應對當前就業問題，緩解就業壓力。

1.清晰定位，明確目標。學生最重要的任務是學業，如果有扎實的基礎，出眾的能力，就業將會更加輕松。所以對自己要有清晰、客觀的定位，做出正確的職業規劃，才能知道如何改變自己。若成績較差，則專心學習英語知識，提高應用水平，若成績中等，則從英語基礎開始專攻，做到最好。若成績優等，自己找到更多方法來完善自己，成為頂尖的復合型人才。

2.調整態度，實現價值。在求職時，需調整就業觀念，正確看待地區間的差異，有潛力的地區意味著更多機遇。如隨著遼寧經濟發展，英語專業人才需求增加，我們可以為遼寧發展做貢獻。經濟物質的因素不是首選，最主要的目的是實現自己的價值。

3.調整課堂，多方培養。于學校來說，可做到課程多元化，了解企業和社會需求后，在課程設置上做出適當調整。在如今遼寧經濟振興的條件下，多方面并行，培養復合型人才。在“一帶一路”戰略下培養國際化復合型人才已成定局，在能夠使用英語交流的同時，畢業生要掌握多種技能，如管理、經濟等，所以學校可在整個教育體系中貫穿綜合能力的培養，學生可走出去，也能引進來。

四、結語

“一帶一路”戰略促進經濟發展的同時也使就業結構發生變化，遼寧省對于英語專業人才的需求也大大增加，在此形勢下，英語專業學生以提高自己專業能力為前提，要不斷充實自己，更廣泛的學習其他領域知識，提高個人核心競爭力；外語院校如何履行自己的歷史使命，如何發揮自身優勢，更好地為國家“一帶一路”戰略服務，是各院校應積極思考的問題。

作者簡介：陳鑫茹， 女， 漢族， 籍貫：遼寧省盤錦市， 沈陽工業大學， 學生 ，本科學歷 ，單位：沈陽工業大學 ，研究方向：日語。

陳非， 男 ，漢族， 籍貫：遼寧省大連市， 沈陽工業大學， 學生， 本科學歷， ，單位：沈陽工業大學 ，研究方向：日語 。

張夢雪 ，女 ， 漢族， 籍貫：遼寧省大連市， 沈陽工業大學， 學生， 本科學歷，單位：沈陽工業大學， 研究方向：日語。

李田新 ，女 ，漢族 ，遼寧凌海人 ，沈陽工業大學 ，副教授， 英語語言文學碩士。