護理心理學在教學中的深思

陳 冀

（陸軍軍醫大學第一附屬醫院門診部，重慶 400030）

1 提高護理學專業學生的專業認同感。

很多學生進入大學學習護理專業都是通過調劑或是親戚家人介紹的專業，很少是由于自己真心熱愛護理學專業才選報護理學。無奈轉專業又有著嚴格的條件，很多熱難以做到，便走向了自暴自棄的道路。專業課不聽，對成績絲毫不上心，甚至有些產生了抑郁輕生的念想。學校往往只是注重表面，難以了解學生的真實想法。而通過上護理心理學這門課程，我與同學們敞開心扉，以自己作為案例，告訴他們，我們不管在什么領域，都能做出很好成就。很多人的興趣不是工作，甚至是截然相反。能把興趣當職業的人只占了很少的一部分，大部分的人還是愛我所選。向同學們教授護理的另一面，讓他們了解護理的樂趣，特別是護理心理學。了解一些常見的心理學常識，了解不同疾病病人的心理變化歷程，讓他們觀看相關小短劇微電影，對護理產生濃厚興趣，從而穩固了年輕的護理接班人，提高了他們的專業認同感與專業忠誠度。往往不熱愛是因為不了解，當學生們了解的越多，也就會心生熱愛。[1]

2 充分利用多媒體教學。

如今已是新媒體新技術時代，多媒體教學早已進入各個高校。對于護理心理學，媒體上有非常多的影視資源可以讓同學們加深印象。很多同學不熱愛本專業，往往上課提不起興趣，加上護理專業專業任務繁重，課程緊張復雜，難度較高，這就打消了學生的學習積極性。而采用新媒體教學，不僅讓學生們愛上護理心理學這門課，同時讓他們熱愛護理專業。比如通過播放影視劇《都是天使惹的禍》中護士橋段后，發現班級同學爭相觀看此劇，后來，班級學習的氣氛達到頂峰，他們看到自己喜歡的影視明星演繹著自己今后可能從事的職業，愛屋及烏，也就熱愛上了護理工作，增加了學習的熱情。

3 列舉事例，讓課堂更加生動形象的良好途徑。

因為護理心理學的課本內容比較枯燥無聊，學生往往很難做到死記硬背，而筆者又擁有著多年的心理咨詢師的經驗，加上又是護士出身，手上有很多病例資源。通過匿名化分享心里病例，讓學生們上課注意力高度集中，驚嘆心理學的奧妙，同時也反思自身有沒有相同問題。可以讓學生們聽完事例后寫下里面用到的主要的護理心理學的相關內容，這樣，死板無趣的護理心理學知識正因為有了事例的依附而變得生動形象了起來，學生也會更加想要探索護理心理學。

4 借助課堂，完成學生們的心理問題疏導。

因筆者坐診多年的理咨詢師，特別是對于青年心理問題有著非常成熟的解決辦法。通過在課堂上與同學們建立親密友善的師生關系甚至是朋友關系，讓他們對老師產生信任，可以通過社交網絡與同學們聯系，成為同學們的“樹洞”，幫助解決他們的難題，幫他們撫平緊皺的眉頭，讓他們在安心學習，健康成長的年華可以不受心理問題的困擾，幫助他們形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，引導他們正確的待人接物的想法，從而讓他們健健康康的度過學校生活。

5 為護理改革提供后備力量。

護理工作是醫療工作的重要組成部分，其對于醫療工作的開展有著極為重要的影響，但是護理工作在發展過程中，也在一定程度上收到了醫學模式的制約， 醫學發展的不同階段，護理工作的內容及形式也在不斷的發生變化，比如說，在過去護理工作的主要工作內容就是負責簡單的脈搏測量、打針和送藥等。但是，隨著社會的不斷發展和進步，醫療事業也在發展和進步，在開展護理工作時人們逐漸認識到了，護理人員不僅需要解決患者所遇到的生理病痛，還需要想辦法解決他們所遇到的心理問題，不僅需要做好基礎護理，還需做好整體護理工作。這樣才能更好的幫助患者解決他們在治療期間遇到的種種困難。護理心理學在教學過程中，能夠幫助護理人員認識到他們在工作中存在的不足，反思自己的護理方法得當與否。同時，其也能夠使護理工作者正視自己在工作中的地位和作用，認識到自己在工作中，不僅需要為病患解決生理問題，還需要想辦法解決他們在心理上遇到的各種難題，幫助他們以積極的心態面對自己的工作，提高護理人員的責任心，調動工作人員的工作積極性。所以，講好護理心理學課程，培養出準確了解護理工作實質的護理接班人，就是在為護理改革推波助瀾，為國家的護理事業注入新鮮的血液。[3]

總而言之，護理心理學在護理專業的教學大綱中的作用只會越來越大，所占比重也會越來越突出，只有講好這門課，培養出好的護士。這些優秀的護士進入病房，能給病人提供優質的護理服務，大大減少醫患糾紛，大幅度地提高了醫療和護理質量，了解了病人的心理，提高了病人的滿意度，推動者中國醫改的順利進行。