淺析培養小學生對足球興趣的方法

湯道成

[摘 要]新教育改革的目標是培養德智體美勞全面發展的高素質人才，體育教學作為素質教育建設的重要組成部分，一直受到社會各界的關注，學生對體育的興趣應當從小抓起。“生命在于運動”的思想應該從小灌輸，鼓勵學生把運動作為一種興趣，在體育運動中不僅鍛煉了身體，學到了體育知識，也幫助孩子培養了堅韌不拔的性格。現就如何激發小學生對足球運動的興趣為例，做幾點探討。

[關鍵詞]足球；興趣培養；方法；小學生

有了興趣就可以把事情做得更好，為了適應時代的需要，依據新課程標準的要求，從小學生對校園足球運動的興趣分析、怎樣激發并培養小學生對校園足球運動的興趣等方面進行闡述。旨在進一步推進素質教育，培養學生從小熱愛足球運動，養成鍛煉的好習慣，使其終身受益。

一、教師教學導向是培養小學生足球運動興趣的支撐點

要想讓小學生對足球運動產生濃厚的興趣，教師在體育教學中的導向作用是關鍵因素。根據我本人的從教經驗，教師在培養學生足球運動興趣上，要做好三個導向：

（1）講好足球故事，讓學生明白踢足球的好處。要通過介紹世界著名足球運動員的訓練故事和講解魔幻般的“世界杯”足球賽以及當前世界足球發展趨勢與展望等途徑，激發小學生對足球的求知欲和好奇心，讓每一位學生在情感上都受到熏陶，充分認識到足球運動不僅可以鍛煉身體和娛樂，還可以培養積極向上、勇于拼搏的意志品質，更能在團結協作的環境中增進友誼、增強團隊意識。

（2）開展成功教學，讓學生體驗成功的快感。“獲得成功的體驗是學生學習過程中最大的動力。”因為，“每個學生都有渴望成功和被賞識的心理需要。當學生的這種心理得到滿足時，就能引起積極的情感體驗。”況且，足球教學的藝術在于喚醒、激勵和鼓舞而不在于本領的傳授。所以，體育教師應具備將成功教學運用于足球運動的這種能力，讓孩子們在體會成功時的歡樂、激動和自豪中，不斷激發和培養對足球運動的興趣。

（3）通過足球游戲，讓學生樹立“快樂足球”的理念。眾所周知，游戲不僅能消除學生因訓練枯燥而引起的沮喪、煩悶等消極因素，還能夠激活學生對身體活動的興趣。因此，在體育課的熱身階段，我都將足球障礙跑、足球運球接力賽等游戲運用到熱身活動中，效果很不錯，既起到了熱身和課堂鋪墊的作用，又讓學生體會到足球運動是一項快樂的運動，從而達到激發學習興趣的最終目的。

二、科學訓練方法是培養小學生足球運動興趣的核心點

小學生足球訓練既要有像耐力訓練、長跑訓練等針對某項體能、技能和技巧的專項訓練，也要有旨在提高團隊能力和個人競技水平的綜合賽事訓練。具體要把握三個方面：

（1）必須符合小學生身心特點。要使小學生保持對足球興趣的穩定性和長期性，必須根據小學生身心特點，把握適量的“度”進行訓練。也就是說，訓練要遵循“區別對待、循序漸進”的原則，既保證訓練強度符合其成長特點，也使訓練方式符合其心理特點，使小學生在“樂練”中促進足球運動的蓬勃發展，而不能使其過度感受到足球訓練的艱辛及痛苦，使其放棄甚至抗拒對足球的追求。

（2）必須先從熟悉球性開始。常規訓練足球，是先訓練某一種腳法踢球，再訓練踢球。由于剛開始練踢球沒經驗，根本控制不住球，很容易產生厭倦和煩躁。因此，踢球訓練之前，應該先學控球，讓學生用腳多觸球，如前后拉球、左右撥球、跳踏球和顛球等。這種熟悉球性的訓練，不僅能夠培養學生支撐腳和踢球腳的相互關系和發力感覺，還能夠使學生不知不覺地產生訓練興趣，為今后以良好的心態投入訓練打下堅實的基礎。

（3）必須以“賽”來促“練”。足球比賽包含身體、技術、戰術、心理等多種因素，是名副其實的“實戰演練”。它最能反應團隊的作戰能力和提高個人的競技水平。因此，對每一場比賽都要精心組織、周密策劃、廣泛動員，只有將每一場比賽都投入“世界杯”級的緊張，才能在大型賽場上真正表現出像平時訓練一樣的自如。而且，這種快速變化的比賽節奏也能最大限度地吸引學生對足球的興趣。

三、培植足球文化是培養小學生足球運動興趣的落腳點

近幾年來，為培養小學生對足球運動的永恒興趣，讓足球精神浸潤整個校園文化，滲透到校園每個角落、每個人的心里。

（1）組建一群活力四射的啦啦隊。學校以年段為單位組建了足球啦啦隊，為校園足球運動注入了娛樂元素。拉拉隊員利用課余時間自編動作、配樂訓練。比賽間隙，他們紛紛上場獻技，女同學則在音樂的伴奏下表演起標準的體操、優美的舞蹈，這不僅緩解了比賽的空白，還成為比賽場上一道靚麗的風景線。比賽期間，他們為比賽加油助興，特別是啦啦隊員用他們的吶喊為參賽同學加油鼓勁，使比賽精彩無限、扣人心弦。

（2）舉辦別具一格的“校園足球節”。足球節以“放飛足球，快樂體育”為宗旨，以促進“以球育德、以球健體、以球益智”為主線，把讓每個學生充分享受足球帶來的激情和身體的愉悅貫穿活動全過程。開幕式、“繪足球夢”、“話足球史”、“竟足球技”、“攝足球樂”、“抒足球心”和閉幕式等七個板塊組成的足球節，讓學生置身于一個廣闊的足球天地。通過“從玩中學，從學中玩”的方式方法，點燃了學生心中足球的熱情。

（3）布置一個吸人眼球的新穎場地。足球訓練場地和器材的布置將直接影響學生的情緒和興趣。比如，足球訓練場地開闊平整、綠草如茵，標志線畫得曲直分明、清晰準確，就會給學生大腦皮層以良性刺激；如果球門銹跡斑斑、球網破爛不堪、場地雜草叢生，標志線又畫得模模糊糊，彎彎曲曲，球的氣壓不足或是過硬……就容易使學生大腦皮層產生抑制狀態，也就無興趣可言了。另外，訓練中還要經常變換黑板、旗桿、標志物、足球墻、人墻模具等輔助器械，給學生以嶄新的刺激，產生長時間的興奮。

四、結語

總而言之，激發學生對足球產生興趣的方法多種多樣，教師要善于利用各種教學資源，幫助學生充分發揮在教學過程中的能動性，調動他們學習的興趣，帶著求知的欲望完成每一節體育課的教學。

參考文獻：

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