關(guān)于新課改下高三化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

阿瓦罕·麥提如則

[摘 要]新課程改革后高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是一個(gè)事關(guān)高中發(fā)展的重要工作內(nèi)容，在每個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，都要注重基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能以不變應(yīng)萬變，才能達(dá)到以基礎(chǔ)出發(fā)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。同時(shí)老師只有不斷對(duì)新課程進(jìn)行研究，密切的關(guān)注、分析《考試大綱》和《考試說明》，才能有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，更好地搞好高考化學(xué)總復(fù)習(xí)，從而全面提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。

[關(guān)鍵詞]高三化學(xué)；新課改；復(fù)習(xí)建議

面對(duì)新課程背景下的高考，我們高三化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的思路是什么？該如何去復(fù)習(xí)？是很值得探討的問題。下面筆者通過實(shí)踐教學(xué)提供新課改下高三化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議。

一、立足基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用

高中化學(xué)課程設(shè)置了必修模塊與選修模塊。“必修課程旨在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來發(fā)展所需的科學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基礎(chǔ)。而選修模塊則是在“引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查訪問、查閱資料、交流討論等方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和研究方法，更深刻地了解化學(xué)和人類社會(huì)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，以提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，為具有不同潛能和特征的學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。基于這一課程設(shè)計(jì)思路，筆者認(rèn)為高三化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)注重必修教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，著眼選修教學(xué)內(nèi)容的滲透。高三新課結(jié)束后，筆者認(rèn)真制訂了高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定了復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，重在構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)縱橫聯(lián)系，注重知識(shí)應(yīng)用。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立起學(xué)科知識(shí)的框架，深化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和應(yīng)用，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。在整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，控制復(fù)習(xí)進(jìn)度，把握知識(shí)要求的深廣度，精講精練，為學(xué)生參加高考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，重視師生教學(xué)互動(dòng)

高三復(fù)習(xí)應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，積極倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系，使教師成為“平等中的首席”。作為“平等中的首席”教師的作用沒有被拋棄，而是得以重新構(gòu)建，從外在于學(xué)生情景轉(zhuǎn)化為與這一情景共存。從目前中學(xué)化學(xué)復(fù)習(xí)現(xiàn)狀來看，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，注重精編精選精練，減輕學(xué)生的無效勞動(dòng)，提高復(fù)習(xí)效率。筆者在復(fù)習(xí)電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一道習(xí)題：將鐵棒插入硫酸銅溶液中，可觀察到什么現(xiàn)象？鐵棒本身的質(zhì)量有什么變化？溶液的質(zhì)量有什么變化？試題從基礎(chǔ)知識(shí)入手，進(jìn)行如下一系列變化：①如何改變實(shí)驗(yàn)方法，使Ⅰ.鐵棒溶解，銅不在鐵棒上析出；Ⅱ.鐵棒上析出銅，而鐵棒本身的質(zhì)量基本不變；Ⅲ.鐵棒上析出銅，而鐵棒不溶解，且電解質(zhì)溶液的濃度不變；②如將CuSO4溶液換成NaCl溶液，如何使鐵棒上析出氫氣，而鐵棒本身的質(zhì)量不變？③如再平行地插入一根碳棒，且不用CuSO4溶液，要使鐵棒上析出氫氣，且Ⅰ.同時(shí)使電解質(zhì)溶液的pH增大；Ⅱ.使電解質(zhì)溶液的pH減小；Ⅲ.使電解質(zhì)溶液的pH不變，分別繪出裝置圖。利用這道題在教師的引導(dǎo)下組織學(xué)生討論、交流，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維和發(fā)散思維能力，收到了很好的教學(xué)效果。

三、立足課本，加強(qiáng)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考會(huì)更加注重以現(xiàn)實(shí)生活中的問題立意命題，更真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)，考查考生解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力。所以，在高三復(fù)習(xí)中要注意結(jié)合課本知識(shí)內(nèi)容，面向?qū)嶋H，面向社會(huì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。在這方面筆者也作了一些有效的嘗試：①根據(jù)不同層次的班級(jí)實(shí)施分層教學(xué)，堅(jiān)持課外輔導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。②盡可能地利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)、電教設(shè)備，把抽象的化學(xué)知識(shí)具體化、形象化，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。如開放實(shí)驗(yàn)室，放映實(shí)驗(yàn)錄像片，運(yùn)用多媒體手段展示微觀粒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。③組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，翻閱課外資料，書寫小論文。如在復(fù)習(xí)“燃料及能量變化”專題時(shí)，有的同學(xué)通過社會(huì)調(diào)查所撰寫的“使用化石燃料的利弊”小論文在報(bào)刊上發(fā)表。④結(jié)合新教材知識(shí)，針對(duì)現(xiàn)代熱點(diǎn)內(nèi)容，組織專題講座，拓寬知識(shí)背景。如結(jié)合近年來化學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)明、新能源、新材料等“STS”內(nèi)容，開設(shè)“化學(xué)與材料”、“化學(xué)與環(huán)境”等專題講座，向考生介紹“導(dǎo)電聚合物、足球烯、N5+、納米材料、精細(xì)陶瓷、溫室效應(yīng)、水源污染、臭氧層破壞、酸雨的危害”等知識(shí)，既開闊了學(xué)生的知識(shí)視野，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。

四、傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，注重能力培養(yǎng)

對(duì)于每門課程的復(fù)習(xí)來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)都顯得很重要。能力主要包括觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ季S能力，自學(xué)能力。用化學(xué)的視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中各類與化學(xué)相關(guān)的問題等。在理綜考試中，化學(xué)新情境信息題的考查占據(jù)重要地位，尤其是有機(jī)推斷題。新情境信息題的特點(diǎn)是：信息閱讀量大、隱蔽性強(qiáng)。一般提供的內(nèi)容有：匯總、概括元素及其化合物結(jié)構(gòu)性質(zhì)等知識(shí)，給出某些數(shù)據(jù)圖象以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，給出最新的科學(xué)動(dòng)態(tài)社會(huì)熱點(diǎn)問題、環(huán)保問題等與化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，給出一些課本上出現(xiàn)過的概念，再引出題目。針對(duì)這些特點(diǎn)在高考復(fù)習(xí)過程中要利用典型的化學(xué)信息題，培養(yǎng)學(xué)生找到題眼、尋找原型、展開聯(lián)想、解決問題的能力。對(duì)于大多數(shù)信息題而言，有用的信息一般隱含在文字中，關(guān)鍵在于如何摘取、重組和加工。同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。這里的點(diǎn)就是教材里的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高考的熱點(diǎn)，學(xué)生復(fù)習(xí)的疑難點(diǎn)。如果針對(duì)這些點(diǎn)，能夠以點(diǎn)帶面，發(fā)散提問，對(duì)知識(shí)的鞏固有很好的效果。

五、結(jié)語

隨著新課改的不斷深入，在茫茫的化學(xué)知識(shí)海洋中，我們只有根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定出較好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。既要全面復(fù)習(xí)，更要突出重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是橋梁，練習(xí)是手段，用扎扎實(shí)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本原理與方法才來提高綜合能力是高考立于不敗之地的重要保證。

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