淺談高中信息技術教學存在問題及對策

莽進功

[摘 要]信息技術是一門新興的學科，其知識體系更新比較快，如何高效的上好信息技術課是一個值得我們信息技術老師探討的問題。本文將結合信息技術課的特點和本人的教學實踐，提出高中信息技術教學中存在的一些問題，并跟據自己的教學實踐和經驗給出應對策略。

[關鍵詞]高中；信息技術；教學問題；對策

作為我國教育的重要環節，高中教育對學生的發展影響非常大。在高中教育中，如何提高高中生的信息技術能力，使其掌握一定的信息技術知識，提高高中生的綜合素質，是當前高中教育面臨的一個重要問題。信息技術課程的特點是實踐性強，信息技術的教學過程必須充分發揮學生的動手能力，通過動手和實踐鍛煉學生的能力，使學生掌握豐富的信息技術知識。但是，當前高中信息技術教育中還存在很多問題，高中信息技術教師應當分析課程的特點和問題，采取恰當的措施，提高信息技術教學質量。

一、信息技術教學中存在的問題

高中信息技術教育是新產生的科目，是處于發展中的學科，是一門面向未來的現代化教育學科。它與其他早已成型的傳統學科不同，很多地方需要我們去改進去完善。

1.教學體系不完善

在我國，由于信息技術課程開設時間不長，教研方面的成果與西方發達國家相比幾乎可以說是一片空白，我們的信息技術教師的課堂教學只能自己摸索，有的教師干脆就模仿其他學科的教學模式，可其他學科的教學模式很難滿足這門新興學科的教學需求，這樣，課堂效果很不如意。其次，師資力量不足，有的學校三個年級近三千人才配有一名信息技術教師。現在新課程改革在高二開設通用技術這門課程，它也屬于信息技術科目，配備的教師更是遠遠不夠，更談不上教研成功，因而我們因條件不成熟而沒有開設這門功課的學業水平考試。還有，學校的硬件設施也跟不上，幾千人的學校，才有一個機房，遠遠滿足不了學生上機實踐的需要。以上種種矛盾嚴重影響了該學科教學質量和發展速度。

2.學生的信息技術知識水平堪憂

每年高一新生的第一節信息技術課堂上，我都會首先以“調查問卷”的方式來了解每個學生接觸計算機的過程、學過或熟悉的軟件和在這方面的興趣愛好。每次統計的結果都是相似的，少數的幾個家里有電腦、市直初中畢業的學生對計算機可以說是駕輕就熟，能夠非常熟練的使用計算機和互連網；有的學生對于信息技術稍有了解；而大部分農村初中畢業的學生由于學校、家庭條件的原因則是一無所知。“前言”中所提到的“有你熟悉的、喜愛的、鐘情的、向往的”，對于多數學生來說都是“新鮮的、迷惘的”

3.學生缺乏學習主動性

相當一部分高中生對信息技術課程的學習態度不端正，學習缺乏主動性，具體表現在：在教室上理論課時沒什么興趣，主動去探討理論方面的內容極少，如果不是考點，學生的學習勁頭更是沒有；在機房授課時，對教師傳授的系統的信息知識沒有興趣，只希望這一頁快點翻篇，轉入到自由上機操作的過程，在這個過程中，他們只對娛樂的東西感興趣，真正的技能操作少有問津。這樣，完全違背了我們教學的目的。

4.教學方式過于呆板

信息技術課程不同于其他科目的一個主要特點就是實踐性很強，理論性知識過于抽象。由于現有教學條件的限制，班級多而機房少，我們的課程講授百分之九十是在教室進行，就算學生能很好的記住理論知識，但缺少了上機實踐的機會，到真正需要自己動手操作的時候，還是一頭霧水，一臉茫然，還是沒有把理論知識轉化為自己的技能，教學效果事倍功半。

面對種種問題，我們信息技術教師進行了深刻的反思，積極的探討對策。

5.教學內容參差不齊

由于教學課時的大幅減少，使得高中信息技術課的教學內容十分難以把握，選擇適合的高中信息技術教學內容也成為一個很大的障礙，加之各個學校硬件條件的限制，使得高中信息技術課程的教學內容參差不齊，差異較高。如何根據學生和學校的實際情況，選擇既適合學校的軟硬件條件，又適應計算機技術的發展要求，確定好高中信息課程具體應該傳授什么內容，是非常值得深入思考的。

二、信息技術教學方法的改進

針對目前高中信息技術教學中存在的問題，本文歸納了一下幾條對策：

1.教師提升自身的知識水平

教師是教學的組織者實施者，教師的教學水平決定一個學校的教學質量。前面已經介紹到，由于信息技術課程是一門新興的課程，教師是高校剛畢業年輕人，沒有什么教學經驗，再加上這門學科沒有現有的固定教學模式，所以他們只能在實踐中不斷摸索和感悟，其難度可想而知。學校應抓住每一次上級組織的培訓學習的機會，多派教師走出去請進來，多研究多探討，走出自己的教學路子，提高教學水平，提高教學質量。

2.生活實踐與理論相結合

信息技術教學模式與其他傳統學科的教學模式不同，其他學科把知識傳授給學生基本完成教學任務了，而信息技術課程不一樣，它不但具有極強的知識性，還具有很高的技能性，因此，不但要教給學生學科知識，還必須指導學生學以致用，最終要通過不斷的實踐，把知識內化為自身的技能，廣泛應用到實際生活中去。

3.拓展新的教學內容，激發學生興趣

信息技術教學是圖文并茂、豐富多彩的新穎多媒體教學方式，非常能吸引學生，還有，學生覺得信息技術高深莫測，非常佩服教師能如此嫻熟運用這項技術，教師可以把這作為授課的一個興趣點，偶爾教給學生一些實用的技能，以此為根本拓展教學內容，比如：教學生制作幻燈片以及Flash動畫制作，怎么把日常生活的相片掃描制作成動漫，這些東西不僅實用而且更容易激發學生的興趣，課堂效果極佳。

4.不斷完善評價機制

要想進一步提高高中信息技術教學中學生的學習積極性和主動性，提高教學效率，就需要不斷完善評價機制，單元學習內容不同，評價的側重點也應該有所不同。另外，學生學習成績的評價方式也需要改革，不僅需要教師的評價，還需要同學之間的互評，使學生能夠在學習過程中經常實現反思，進而實現自我評價，接受同學、教師的評價。學習成果評價的內容主要包括學習目標、學習內容等。

總之，雖然我國大部分高中都開展了信息技術課程，但實際教學中卻存在許多問題，如對信息技術課程不夠重視，教學內容不合適，教學組織形式過于單一，教學評價方式不合理等。針對這些問題，我們必須采取必要的措施才能從根本上提高高中信息技術教學質量。具體的措施有提高師生積極性、加強基礎設施建設、豐富教學組織形式以及加強評價的科學性等。