如何消除英語學習中的兩極分化

何振宗

英語學習的兩極分化現象在初中教育教學中普遍存在。剛剛進入七年級的學生對英語學習熱情較高，好奇心也特別強，故學習成績一直較好，但升入八年級后隨著生詞，習語，時態，語態，對話，語言點等教學內容的增多，部分學生對英語學習感到無所適從，越來越難，甚至破罐子破摔，成績也就慢慢下降，隨之失去了學習英語的興趣。這一情況的出現說明英語教學由主動開始向被動轉化，嚴重時就會影響整個教學質量的提高，究其原因無非是師生雙方的問題。學生方面：目的不明確，學法欠佳，有的甚至態度不端正，喪失興趣，知難而退，直線下降。教師方面：方法單一，教法呆板，氣氛沉悶，注重知識傳授，忽視能力培養，注重精講，忽視精煉。因此，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。本人在此就初中英語學習中出現兩極分化的原因以及防止分化的對策做一探討。

一、兩極分化的根源

1.方法不得當。具體出現在讀單詞時用漢語注音，死記硬背短語和語法規則，好刨根問底，生吞活剝，受母語影響，漢語翻譯英語寫句子時不懂句子結構和句子成分，逐詞對譯，結果成了漢語式英語，讀起來費勁甚至啼笑皆非，課堂上消極被動不積極參與，沒有把課堂當作學習的陣地，枯燥沒勁。

2.語言是最重要的也是唯一的交際工具，他們沒把英語學習當作工具看待。不重視聽，說，讀，寫，特別是聽的訓練，沒有形成語言技能，因此邊學邊忘，惡性循環，掉隊是必然的。

3.忽視英語學習的連續性。任何一門學科都有其連續性，七年級英語顯得尤為突出。連續性不僅表現在教材方面，課與課之間都有緊密的多方面的內在聯系，同時也表現在掌握英語技能技巧的高度上。

4.教學方法陳舊單一。英語課堂教學是學習英語的主陣地，如果教師教法呆板，方法單一，照本宣科，將大量黃金時間消耗在語法解說和考查學生上，學習缺少優良的環境，學生缺少聽，說，讀，寫的機會，久而久之，學生失去了學習的興趣，自然就有大面積學生掉隊，凡此種種，都是導致初中英語學習“兩極分化”的因素。

二、解決問題的對策

1.指導學生學習英語的方法。有學者指出“授人以魚，不如授人以漁”，“賜子千金不如教子一技”。都說的是技能和方法。正確的學習方法是克服學生心理障礙的途徑之一，幫助學生找到適合自己的具有特色的學習方法，就要多法并舉，如語音，語法，詞法等的歸納，對比，聯想以及如何防止遺忘等。一竅不得少弄幾百。鼓勵學生多用新方法，實踐中找新路子，并跟蹤調查，查漏補缺，縮小分化。

2.改進教學方法，提高課堂教學效率。初中英語教材內容相對簡單，但對教學方法要求很高，作為教師要不斷改進方法，做到靈活多樣，善于運用實物，模型，掛圖，錄音，幻燈，簡筆畫等直觀教學方法創造語言環境，激發學生興趣，語言要生動，表情要自然，教態要和藹可親，運用手勢語，力求把課上得生動有趣。

3.把好語音關。英語屬于拼音文字，就像漢語一樣，如果漢語拼音沒有掌握好，那么漢語是學不好的。把好語音關是預防兩極分化的關鍵，我歷來很注重這一點。由于語音關過不好會造成讀，背單詞困難，給英語教學帶來很大障礙。48個音標記不住，不會寫，不會讀或讀不準，靠死記硬背學單詞，肯定邊學邊忘，這是造成“兩極分化”的罪魁禍首。對此，教師要想方設法，從七年級啟蒙時花兩周左右時間專門講授國際音標，循序漸進，耐心細致地幫學生過好語音關，并將音標的學習鞏固常態化，經常化。

4.把好英語書寫關。書寫在英語學習中起著舉足輕重的作用。給學生講清楚英語作業本為什么是四線格，起始階段教師要給學生在黑板上示范寫，確保讓他們寫得一手好字。切記：潦草的書法也是英語學習的桎梏。

5.培養學生學習英語的興趣。我們知道“興趣是最好的老師”。興趣是干事的動力。興趣源于愛好，愛好來自實踐。教師要設法營造良好的氛圍，讓他們全員積極參與教學活動，前進路上一個不能少，也一個不能掉隊。

6.愛生如子，建立和諧的師生關系，促進差生轉化。良好的師生關系是保證和促進學習的一個重要因素，它一旦建立，教師就會教得輕松愉快，相應學生就會學得輕松起勁。

7.教師應樹立“終身學習”的理念，不斷進行“充電”，自我更新，自我完善，自我提高，知識結構是制約教師駕馭新課程、“新學生”能力的“瓶頸”所在。教師只有最大限度地自學、培訓，獲取大量的新知識、新信息，新教法，只有這樣才能適應和滿足日益增進的龐大知識和學生個體的差異性。我們教師不應該穿新鞋走老路，墨守成規，一勞永逸，以培訓為目的，有名無實，而忽視了教育的實質。確保“一切為了學生”，“為了學生的一切”，“為了一切的學生”的思想日臻完善。

It is much easier to say than to do .（說比做容易得多）。總之，英語學習過程中兩極分化是一種常見的消極現象，對其造成的嚴重后果教師應有足夠的重視。我們為人師就要狠下功夫，以學生為本，多花時間，多費心思，努力將兩極分化消滅在萌芽狀態，從而達到教學相長。