“以學生為中心”的中職計算機教學設計

謝鍇

摘 要：在傳統的計算機教學過程當中，教學一般以書本為中心，以教師為中心，以課堂為中心，而當今的新型教學方式則強調以學生為中心，區別于傳統意義上的教學需要，打破陳舊的條框的束縛，教師不再是知識的傳授者，而是知識的引領者，不能將教材上的理論在向學生進行填鴨式的灌輸，而需要對學生進行有效的引導，使學生學會自主探究和學習。同時，很多中職學生畢業之后，需要直接進入到企業工作，企業需要動手能力較強的學生，所以在教學過程當中，要重視學生的主體地位，引導學生主動的操作實踐，提高動手能力。鑒于此，筆者主要分析了以學生為中心的中職計算機教學設計的方案。

關鍵詞：中職；計算機；教學；動手能力

中職的計算機教學理論性較強，實踐動手操作性也較強，對學生要求較高，不僅要求學生掌握專業的計算機術語，還要需要掌握實際的操作方法和操作技巧，在近年來的教學過程當中，教師越來越重視學生的動手操作能力，特別是學習計算機的過程當中，需要對操作能力進行重點演練，筆者結合多年的教學經驗，總結了如何以學生為中心，切實提升學生的動手操作能力。

一、轉變教師的教育教學觀念

為了更好的創設以學生為中心的課堂，教師需要改變自身的教育觀念，在新課程的理念下，教師需要轉變傳統的舊的思想觀念，著重提高學生的參與能力和操作能力，讓學生學會主動獲取理論知識，將理論知識轉化為現代教學的目標理念，教師不僅要傳授知識，更需要引導學生發現問題，解決問題，學會獲取新知識的方法和能力，將知識能力轉化為自身的發展能力之一，更加適應當今計算機教學的發展需要。

二、增強學生學習興趣

學習狀況與學習興趣密切相關，如果對學生對某件事物或某項活動沒有明確的認知，則不會對其產生明確的感情，所以最在學習的過程當中，必須要學生加強學習興趣的培養，在計算機教學過程當中，如果學生對于計算機專業并不感興趣，那么無法將技能認真學習，而動手能力的培養，則取決于學生的學習興趣，所以作為中職教師，首先要學會培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，參與到課堂實踐當中，充分提升計算機動手能力。

三、深化學生對計算機實際操作能力重要性的認識

只有讓學生充分意識到計算機實際操作能力的重要性，才能夠進一步培養學生對于計算機動手操作能力的重要性認知，培養學生的學習情感，主動的參與到計算機技術學習當中，在課堂教學過程當中，教師要以學生為中心展開知識的講解，例如在上Photoshop這一課程時，很多學生對這些軟件不熟悉，不能夠了解這個軟件如何去操作，那么在這一情況下，為了讓學生更好的認識這一門課程的內容在課堂上，教師需要向學生展示，經過Photoshop軟件處理后的圖片作品和沒有經過軟件處理的原圖片，通過比較學生會對圖片產生更強烈的認知，認為這一軟件可以給視覺帶來更大的沖擊，更加積極主動的學習軟件的操作，對它的強大功能產生濃厚的興趣。

四、以學生為本，不斷創新教學方法

1.以提高課堂教學效率為準則

在計算機教學過程當中，要以提高課堂效率為主要教學目標，向學生輸入新的思想，新的知識，以Photoshop的教學課程為例，教師在課前可以設計一些平面作品，在課堂開始時讓學生嘗試去操作，根據學生的完成狀況，再對作品的操作狀況進行補充，學生們非常感興趣，爭先恐后的去進行動手操作，主動學習，并且積極的完成作業，這樣一來，學生能夠將操作知識掌握的十分牢固，課堂效率得到了很大的提升，取得了事半功倍的功效。在這一學習的過程當中，能夠對Photoshop的知識進行基本的掌握，在課下加強進行練習，能夠制作出自己滿意的作品，這樣不僅使課堂效率再次進行了鞏固，而且能夠對課后的學習也起到一定的監督的作用，為學生綜合能力的提升打下堅實的基礎。

2.引導學生自主參與到實踐中

就筆者近些年來的實踐教學經驗，可以發現，在教學過程當中，需要引導學生用發現的眼睛進行獨立思考，獨立探索著，對他們能力的提升具有重要的推進作用，傳統的先學后練的教學方法會使學生形成思維的惰性，對于新的問題缺少探索精神，只能等待教師的講解之后，然后再進行記憶，所以教師應當作為學生學習的引導者和鼓勵者，將學習的主動權交還給學生，培養學生的創新能力與自主探索能力，只有經過自己的探索和學習，才能夠有所進步，有所發展。

3.以多媒體為主要教學工具

計算機教學需要輔助相關的教學工具來進行，大多數教學當中都依靠多媒體投影儀等來為學生創造一個新型的教學平臺和學習環境，多媒體技術為學生的發展產生了很大的影響，教師可以將教學的內容通過PPT展演等方式，為學生進行直觀的展示，讓學生能夠輕松快樂的學習到計算機知識，另外，教師在教學過程當中，需要重視學習方法的傳授，讓學生在學會學習的前提之下去進行自主的探究，學生的動手能力將會影響到自身的學習能力，所以要重視對學生動手操作能力的培養，使學生能夠主動的進行學習，獨立完成學習知識，取得更大的進步，有更大的發展空間。

參考文獻

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