淺談如何培養小學生規范書寫的習慣

賀婷 李洪玉

摘 要：2011修訂版《語文新課程標準》明確指出正確工整地書寫漢字是小學階段一項重要的基本功訓練。規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。小學階段正是培養學生書寫習慣的最佳時期，良好的書寫習慣會讓學生終身受益。

關鍵詞：規范；書寫；習慣；培養

關于寫字教學，2011年版《語文課程標準》在“總體課程目標與內容”中規定：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”，并且針對不同的年段提出了不同的要求，同時也對語文教師的教學和評價提出了建議。由此可見，寫字已經成為了語文教學中一項重要內容。規范書寫漢字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的一種手段，是學生學習知識的必備技能；學習正確、規范書寫漢字，養成規范的書寫習慣是小學生學習的基本任務。小學階段正是培養學生書寫習慣的最佳時期，良好的書寫習慣會讓學生終身受益。結合自己這些年的語文教學，談談自己幾點粗淺的看法。

一、規范訓練，讓學生養成良好的書寫規范

1.規范坐姿，糾正不正確的坐姿

我們講不正確的坐姿即指在寫字時頭不正，身不直。學生練字之前，老師先把寫字姿勢的要領“頭正、身直、臂開、足平”八個字和“一尺、一拳、一寸”三個一端端正正地寫在黑板上，然后逐個講解示范，為使學生便于掌握，我把“一尺、一寸”這兩個較為抽象的內容具體化：眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。有了這些具體的操作方法，學生很快就掌握了正解的書寫姿勢。

2.規范筆順筆畫

漢字的筆順是有一定規則的，先寫哪一筆，后寫哪一筆，決不能隨心所欲，否則，就會感到不方便，不自然。掌握了漢字的筆順，不僅可以提高寫字的效率，還容易把字寫清楚，寫整齊，寫美觀。漢字的筆順規則一般是：先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內，先中間后兩邊，先進入后關門（即先外后內再封口）等。其實，較為復雜的漢字的筆順往往是這些規則的綜合運用，如"贏"字就包含先上后下、先左后右、先外后內、先撇后捺、后寫內部點等規則。漢字是復雜的平面文字，每個字都有其獨特的形體特征，掌握了這些規則并不一定就能正確書寫全部漢字的筆順。這就需要在書寫過程中不斷記憶、琢磨和鉆研，特別是一些筆順特殊、結構復雜的漢字，尤其要注意。只要不斷地練習和實踐，相信每個漢字的筆順都不難掌握。

3.規范間架結構

寫字時間架結構一定要排列平正、勻稱，字的結構占有極其重要的地位。間架結構如同建房，既要講究結構合理、穩固，又要追求造型美觀、大方。所以學會間架結構是寫好字的根本。

二、培養小學生正確書寫習慣的策略

1.榜樣示范

小學生良好書寫習慣的養成不僅與教師的嚴格要求有關，教師的以身示教也起著至關重要的作用。學高為師，身正為范，老師先要練一手好字，然后，用這一手好字去影響、引導學生。一手漂亮的字如同一張美麗的笑臉，讓人看著賞心悅目。在平時的教學中，我們不難發現字寫得好的老師帶出來的學生字也寫得好。孩子天生就是一位模仿家，他們會模仿老師的執筆方法、寫字姿勢以及字體。于是，教師的示范作用就顯得特別重要。因此，我們老師在平時一定要規范、整潔地書寫，尤其在上課板書和批改作業時更應得到重視。給學生樹立良好的榜樣，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育，試想一下，如果老師寫的字還沒有一些學生寫得好，對學生的指導又有什么說服力呢？學生一句：“老師，你的字都寫得有些潦草。”看老師怎么好意思。

2.經常糾正

一方面教師對學生的寫字態度應嚴格要求：“態度認真，注意力集中，凝神靜氣，一絲不茍”，以培養學生規范的書寫姿勢和態度，為提高寫字水平夯實基礎。培養學生正確的寫字姿勢是在小學一年級就開始的，剛開始的時候學生都能按照要求來做，隨著時間的推移和年級的增高，很多學生寫字姿勢就隨意起來。這時候就另一方面需要我們老師不斷地提醒，并加以糾正和示范。

3.協同配合

要讓學生養成規范的書寫習慣是非常不容易的，他們的習慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的書寫習慣光靠語文老師是遠遠不夠的，還必須與其他任課教師和家長通力合作。語文老師要經常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養的重要性，要求家長積極配合，與老師共同努力，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業都能認真檢查。與各科老師更要通力協作，共同要求作業書寫規范、認真、端正。讓學生感到壓力，逐步達到習慣成自然的境界。

三、嚴格要求，堅持不懈，形成規范的書寫習慣

學生規范書寫不是一朝一夕就可以訓練好的，需要學生持之以恒，嚴格要求，養成良好的書寫習慣。低年級學生老師可以先讓他們看一筆寫一筆，再逐步要求看一個部件寫一個部件，直到看一個字寫一個字。在學生有了一定寫字能力以后，要求學生離開田字格在方格中把字寫端正。中年級學生在書寫上已經有了一定的速度，除了要求筆畫認真、筆順正確、間架結構合乎要求外，還要注意字的大小勻稱，行款整齊，布局合理。而高年級學生由于寫字較多，容易出現寫字潦草、馬虎的現象，所以要教育學生嚴格要求自己，寫字前看清字形、筆畫、結構，以免寫錯字。

總之，作為小學語文教師，我們不但要提高和加強自身修養、經常練字，更要指導學生寫好字。在教學過程中，老師應該因材施教，加強規范書寫方面的訓練，讓學生在寫字活動中感受美、創造美。為了學生的全面發展，教師應從嚴、從實、從點滴抓起，抓住小學生寫字的最佳時期，有效培養小學生規范的書寫的好習慣。