淺談小學數學教學中微課的應用

林學志

摘 要：新課改之后，我國教學中各項先進信息技術已經逐漸融入其中，課堂教學模式也逐漸轉變成多媒體和網絡模式。各種新型教學方式和理念脫穎而出，其中就包括微課。近年來，微課的運用已經越來越廣泛，已經成為教學實踐中的主要教學手段。從現代教學理論方面來看，多數學校已經開始采用翻轉課堂的教學模式。學生在學習過程中可以根據自身情況和需求在課前先進行預習，課堂結束后可以利用微課視頻來進行復習。這種學習方式可以有效提高學生學習成績，能夠讓學生帶著問題上課，課堂上不懂的問題也能夠在課下利用微課視頻學會。本文分析了微課在小學數學教學中的應用，提出微課對小學數學課堂實踐教學的積極意義。

關鍵詞：微課；小學數學；課堂教學；結合；嘗試

一、微課在小學教學實踐中的應用

1.巧妙利用微課題解決小學數學課堂的重點難點問題

在小學數學考試試卷中我們能夠發現，計算題、應用題等已經占有越來越多的比重，這類題型不僅能夠考驗學生功底是否扎實，還能夠考驗學生的數學轉換計算能力和所掌握的實際應用能力。這類題型對學生思維能力要求較高，已經成為學生共同的難點題型。因此，學生要想取得優異的數學考試成績，就必須能夠熟練掌握并解答這一題型。具體做法是，選取每次考試中的幾道經典試題，然后制作微課視頻，在制作過程中要做到選材新穎，每一個步驟都精心設計。微課的主要優勢在于時間短，所教授的內容都是課堂的精華，能夠在學生注意力最集中的情況下對學生進行灌輸知識點。并且微課還能夠為學生提供課下復習題，以此來加深學生對知識點的記憶。微課的運用能夠幫助學生提高學習興趣、激發內在潛能，從而提高學生數學考試成績。

2.利用微課學習小學數學重點知識，把握考試命題方向，提高復習的針對性和時效性

數學實際應用題是考試中數學試題不可缺少的題型。從小學數學試題來看，應用試題多出現在材料分析題上，如果學生對生活中的實際問題不了解，那么將很難答出正確答案，這將直接影響到學生的考試成績。近年來，應用在試卷上不僅沒有減少反而增加了試題量，并且在學生解答上要求學生要能解答出其中的實質問題。因此，在數學教學中，我們必須選擇當前實際生活中常見的問題，讓學生們能夠結合實際問題對其進行詳細分析。通過微課的形式來幫助學生們學習這類題型，不僅能夠幫助學生正確引用自己所學知識，還能夠讓學生們不再排斥應用題，減少心理負擔，提高自信心。

二、微課對小學數學教學實踐的積極意義

1.使用微課輔助小學數學課教學，可以激發學生的學習興趣，增強學生學習的積極性，培養學生學習的自主性

教師在輔助學生進行數學復習時，要結合學生對數學學習的要求和特點合理制作微課，讓微課能夠在課堂中起到很好的輔助作用，能夠幫助學生完成學習任務。例如：在教授應用問題時，教師可以將應用題解題知識點制作成多媒體課件，即微課。微課的設計一定要主旨明確，課件新穎，短小精湛，并且微課中所針對的問題都是學生日常學習中經常遇到的難題，微課的運用不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠幫助學生做到自主學習，有效提高學習成績。將微課應用在小學數學教學中，不僅能夠讓學生學會之前學習中的難點問題，還能夠讓學生們對知識點的記憶更加牢固，在一定程度上提高了學生的自學能力和學習興趣，同時對學生合作研究能力也有很大的幫助。

2.使用微課輔助教學，可以促進小學數學教師的業務成長和提高教學教研能力

微課的運用，學生能夠在課前利用微課對課上內容進行預習，并且在課后也能夠通過微課進行知識的復習，這樣大大減少了教師輔導學生的工作量，提高教師的工作效率，在很大程度上提高課堂教學效率。教師在設計制作微課時，融入了自身的教學經驗和所有知識精華。在制作的過程中不僅是教師對教學的反思過程也是教學研究的過程。教師之間能夠通過微課進行學術上的切磋，互相學習、互相借鑒，在很大程度上提高了教師之間的良好氛圍，提高每名教師的教學能力。教師通過對微課進行設計制作能夠在這個過程中反思自身的教學是否完善，在不斷反思的過程中能夠提高自身的教學水平，促進教師的個人發展，從而實現師生共同發展。

三、總結

微課的引進為我國教育領域帶來前所未有的發展，使得教師更改了傳統的教學觀念，在教學中學會創新，為教育領域做出越來越多的貢獻。在微課的使用過程中，將微課應用于小學數學教學中，使得微課推動小學數學課堂教學效率，提高學生學習積極性，從而提高小學數學教學時效性。在微課的運用上我們仍需不斷努力和探索。

參考文獻

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