基于“互聯網+”的大學生“雙創”教育平臺的構建

李培巒 劉葉青 李保安 劉春峰

【摘要】“互聯網+”背景下，大學生創新創業機遇與挑戰并存。本文研究了基于“互聯網+”的大學生“雙創”教育實踐平臺的構建。首先分析了“互聯網+”給大學生“雙創”帶來的機遇以及存在的問題，然后介紹了大學生創新創業平臺的分類和功能，最后探討了“互聯網+”時代“雙創”，教育平臺的構建。

【關鍵詞】互聯網+創新創業教育實踐平臺構建

2015年，李克強總理在政府工作報告中首次提出了“互聯網+”行動計劃，2016年5月，教育部與國家語委聯合發布《中國語言生活狀況報告（2016）》，其中“互聯網+”人選中國十大新詞和十大流行語，至此“互聯網+”詞匯家喻戶曉，“互聯網+”時代逐漸向我們走來。利用互聯網平臺進行創新創業已經成為社會的普遍現象，“互聯網+”給大學生的創新創業帶來機遇，但同時也帶來了巨大挑戰。當前，大學生創新創業面臨許多問題，如何解決這些問題，讓大學生認清創新創業形勢，提升創新創業能力和素質，對于“互聯網+”背景下大學生創新創業的蓬勃發展至關重要。本文主要分析了“互聯網+”給大學生“雙創”活動帶來的機遇以及當前創新創業教育存在的不足，探討了“互聯網+”時代“雙創”教育實踐平臺的構建。

一、“互聯網+”給大學生創新創業帶來了機遇和挑戰

（一）“互聯網+”給大學生創新創業帶來更多的機會

隨著互聯網在經濟發展過程中扮演的角色越來越重要，“互聯網+”成為了創新創業的新引擎、而與傳統行業相比，“互聯網+”相關的行業是一種理想的產業模式，它將生產重心從產品向服務轉變，將原有產業相對固化的資源進行優化和重組，放大和拓寬了原有產業的鏈條，降低了許多行業的準人門檻，為充滿活力和激情的大學生提供了更多的創新創業機會。

（二）“互聯網+”為大學生創新創業提供了大環境和網絡平臺

以移動互聯技術、大數據技術、云計算技術及物聯網技術為代表的互聯網信息技術在人們生活和工作中的應用越來越廣泛，對人類經濟社會的影響是巨大而又深遠的。“互聯網+”時代帶來的變化使得大學生可以在互聯網上獲得需要的大部分資源，可以通過互聯網這個大平臺進行創新創業，可以獲得多種基于“互聯網+”背景的創新創業工具和媒體，這都為大學生創新創業提供了便利。

（三）政府出臺了眾多的大學生創業優惠政策

“互聯網+”背景下，各級政府也積極支持大學生創新創業，頒布了大量的優惠政策。例如高校畢業生申請個體經營或申辦私營企業，可以通過工商部門“綠色通道”優先注冊，同時大學生創新創業行政管理費可以減免，還可享受分期支付注冊資金，申請貸款利率降低等優惠。還有地方政府部門免費為大學生創業提供培訓服務，并在社保、檔案管理、落戶等各個方面的配套政策支持。

“互聯網+”背景下，“雙創”教育不僅僅迎來了機遇，也面臨著巨大的挑戰，目前的大學生創新創業教育也存在不少問題，如教育觀念落后、教師資源不足、創業環境差、資金不足、缺乏關鍵技術和創業經驗、缺乏實踐平臺，其中缺乏實踐平臺是一個十分重要的問題。

互聯網的不斷發展使得的“雙創”教育實踐平臺的構建有所依托。但總體來看，大學生的“雙創”教育實踐平臺還是十分缺乏。而且目前高校的創新創業平臺大多還是在原來的專業實驗室或實習基地基礎上改建的，這與“互聯網”時代“雙創”教育的特點不相符，不能很好的給學生“雙創”教育帶來通過專業實訓和真正創業所帶來的收獲和經驗。因此高等院校創新創業教育中需要解決的一個關鍵問題是如何為大學生“雙創”教育構建真正實用的實踐平臺。

下面本文將研究大學生創新平臺的分類和功能，然后探討構建“雙創”育平臺的措施。

二、大學生創新創業平臺的分類和功能

對于大學生創新創業來說最重要是依托互聯網時代的便利條件，利用各種渠道來搭建平臺，使得“雙創”的所有活動在這些平臺得以完成。這些平臺包括：物質平臺、實訓平臺、教學平臺，不同類型的平臺對于創新創業的具體功能也不相同。

（一）物質平臺

物質平臺主要是提供大學生“雙創”活動的物質需要，如小額啟動資金、辦公場地、必備的硬件設備、辦公用品等，“雙創”物質平臺通過提供這些物質支援可以使得創新創業者在活動初期有良好的基礎，為后期的發展提供支持。

（二）實訓平臺

創新創業者在活動初期經驗不足，缺乏市場運作、營銷、管理等方面的知識經驗，對市場需求、前景等并不了解，這都使得創新創業困難重重。實訓平臺通過開展各種實訓活動可以使得創新創業者對此有一定的了解，而且通過這些平臺還可以積累一定的社會關系和人脈，使得創新創業更容易成功。

（三）教學平臺

大學生進行創新創業需要各種專業理論知識和商業運營方面的經驗，傳統的教材等資源是遠遠不夠的。隨著互聯網的發展，新的教學資源、授課方式和工具不斷涌現，各種新媒介、網絡資源可以為大學生“雙創”教育提供更加便捷和豐富的資源。此外網絡教學平臺還可以提供一些創業勵志故事、商業人際關系交往技巧等方面的資源，使得創新創業者受到啟發，提高創新創業成功的幾率。

三、構建“雙創”育平臺的措施

前面介紹的三類創新創業教育平臺對于大學生創新創業至關重要，如何構建完善的創新創業教育平臺也是創新創業教育的重要實踐策略，下面探討構建上述平臺的措施。

（一）設置完善的課程體系和方案

高校根據自身的軟硬件資源，制定培養計劃和教育目標，然后依據人才培養目標設置完整的課程體系和監督體系，并利用互聯網時代的工具把相關課程做成多媒體課件資源并上傳到互聯網上，建立創新創業課程教學網站，構建教學網絡平臺。并根據需要聘請企業和社會上的行業專家人駐教學網站，錄制教學視頻，定期在線為大學生釋疑解惑，且其作為成功社會人士的身份，可以給大學生創業者提供人際交往資源。

（二）開展網絡實踐活動

在“互聯網+”時代，除了教學資源可以在網站上得到共享，很多實踐活動也可以通過網絡得到實現。時下很多網站都有創業模擬訓練、網絡拓展訓練等，依托網絡環境和資源，學校聯合企業、政府部門可以多提供創業實訓和實踐活動，增加大學生的創業實踐經驗，豐富創業閱歷。

（三）聯合社會力量舉辦線下創業訓練

除了依托互聯網開展的實踐活動外，高校還可以依托網下的真實創業平臺合，聯合企業、政府部門等社會力量，充分利用所有的資源開展創新訓練等實踐活動，開闊擴大學生的眼界，提升他們的創新能力、增強他們的人際交際交流能力，提高創新創業教育質量。

（四）利用社會提供的物質資源

在“互聯網+”背景下，政府大力提倡創新創業，給予很多政策和物質等方便的支持，很多企業也為創業者提供技術支持、孵化基地和辦公場地、生產設備、實驗環境等方面的幫助。高校應該充分利用一切可以利用的社會資源，構造大學生“雙創”教育物質平臺，鼓勵大學生利用平臺資源開展創新創業活動。

綜上所述，我國已經將大學生創新創業提升到戰略高度，在“互聯網+”背景下，大學生創新創業面臨的機遇與挑戰并存，這就需要政府、高校、企業、全社會及大學生自身各方共同努力，改善環境，以此來提升大學生創新創業能力，促進我國“雙創”教育的發展，為我國經濟發展提供新引擎。

2017年7月25日-26日，“建行杯”第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽河南賽區決賽在河南科技大學成功舉辦，12月23日，2017河南省高校創新創業協會年會暨創新創業教育改革高峰論壇在河南科技大學開幕，專家學者匯聚一堂，合力為高校雙創謀前景。我校應該以這兩次活動為契機，轉變觀念，利用高校優質資源，不斷開展創新創業實踐活動，逐步提高學生的創新創業能力，推動我校創新創業教育的發展。

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