淺談小學低年級數學如何開展小組合作學習

侯傳廠

隨著時代的發展，信息技術的普及不斷要求教師在教學中要充分考慮學生學習需求，利用各種教育手段進行有效教學，使所有學生都能達到課標要求。既能尊重學生個性，又充分發揮學生自身的能力和特長，使課堂豐富多彩、學生積極參與，又能激發學生學習熱情，小組合作學習是一種最有效的學習方式。下面我結合實踐，談談在小組合作學習中幾點體會。

一、科學組建合作小組

教師根據班內的實際，按照“組間同質、組內異質”的原則將學生進行分組。每個小組的人數以4人一組為宜，確定一名組長。小組的成員還應有一定的分工，即每一位學生都應擔任一種特定的角色，如激勵者、檢查者、記錄者、報告者、操作者等等，角色應該互相輪換，增進生生互動的有效性。例如：我在小組學習“認識鐘表”時，小組內有“教師”，有“學生”，有“記錄”，還“裁判”，學生的分工非常明確！開展這樣的學習活動，如果不分組，如果不分角色，全班一起做這樣的小組合作學習，局面真不可想象。

二、創設情境

一、二年級的學生6、7歲左右，天真、愛幻想、是他們的天性。因此，我在教學中經常采用將數學故事的方法將教學內容呈現，密切了數學與生活的聯系。例如：我在教學《比一比》時，創設了一個“小豬幫小兔蓋房子”的童故事情境；在教學《9加幾》時，創設了運動會上給運動員送飲料的生活情境；總之，創設情境，可以將數學知識融入孩子們的生活，學生樂于接受。

三、明確學習任務

為了小組合作學習開展得有序、有效，學生一定要有明確的學習任務。也就是教師向學生說明學習的內容和目標、完成任務的方法，評價的標準等等。并將這些學習任務和目標分解到每一位成員，以避免小組合作學習的盲目性，充分體現小組合作學習的實效性。例如：在教學第二冊《統計》這一內容時，我向學生提出了學習任務：明天下午第二節課是體育鍛煉課，老師想安排一些你們喜歡的運動項目，到底安排哪些運動項目呢？請你們以小組為單位，調查與統計一下吧！孩子們明確了學習任務，便在組長的帶領下分工完成自己的任務去了。

四、教師要參與學生的學習活動并作出指導

在學生開展合作學習的時候，教師不應“袖手旁觀”，更不能做下一環節的準備工作，而應當從講臺上走到學生中間去，在組間巡視，對各小組合作的情況做到心中有數！同時，對學生合作中出現的各種問題進行及時有效的指導，幫助學生提高合作技巧，順利完成學習任務。比如：對不清楚任務的小組說明操作程序；對開展得很順利的小組予以及時的表揚；對合作交流中偏離主題或遇到困難的小組提供及時的點撥；對完成任務的小組進行檢查；對小組成員的各司其職進行監督等等。學生的小組合作學習有了教師的參與與指導，就能避免“短暫繁榮”和“華而不實”的無效合作場面的出現，學生的合作才更得法，交流才更有效！

五、以小組集體的學習效果，作為評價的依據

有競爭才有提高，針對學生好勝的心理特點，在合作學習的過程中不失時機地引入競爭機制，對合作學習的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使合作學習更具實效、高效。我在對學生的小組合作學習進行評價時，注重把學生個人之間的競爭變為小組之間的競爭，把個人計分改為小組計分，把小組總體成績作為評價的依據，形成一種“組內成員合作，組間成員競爭”的格局，把整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉向大家合作達標。這樣會讓大多數孩子都受到老師或同伴的鼓勵，都感受到成功的喜悅，從而取得不同程度的進步，并由此一步步邁向成功。在學生交流時，我要求學生盡量清楚表達個人或小組的意見，同時還要求學生學會真誠的征求其他組的意見或評價其他組的見解，以博采眾長，積極總結。在傾聽了學生的交流、匯報后，我也要給各小組的合作過程及結果進行簡單的評價，并用小五星或小紅旗以示獎勵。

六、小組合作學習應與自主探索有機結合

小組合作學習雖然是一種重要的、有效的學習方式，但并不是萬能的，它還應與其它學習方式有機結合，特別是與自主探索有機結合，才能發揮出更好的合作效應。因此，在教學中，教師既要給學生獨立思考、自主探索的時間和空間，又要為學生創造小組合作交流的機會，讓學生在自主探索的過程中形成自己對知識的理解，在與人合作交流中逐漸完善自己的想法，充分發揮小組合作學習的實效性！例如：我在教學《9加幾》時，當“還有少盒飲料？”這個問題提出來后，我沒有急于讓學生通過小組合作去解決問題，而是讓學生先自己思考解決問題的方法。當學生舉起了一雙雙小手，急于想表達自己的想法時，我說：“孩子們，把你的想法在小組里交流交流！”通過小組的合作交流，學生出現了多種解決問題的方法，如點數法、接數法、湊十法……象這樣建立在學生自主探索基礎上的小組合作學習，我認為非常必要！

小組合作學習如何開展的更好，需要我們不斷探索和反思：比如小組合作學習如果處理不當，容易出現優生獨霸課堂的現象，學生的兩極分化會越來越嚴重；再如班額過大的班級，怎樣保證小組合作學習的有效性等等……這些問題都有待我們更進一步的去研究、去改進，使小組合作學習發揮出更大的作用。我相信，課堂改革的不斷發展，隨著我們意識的不斷提高，我們對小組合作學習的研究會進一步深入。作為一名新課改的實踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用自己的心靈去感悟，與新課程一起成長，迎接數學教育的新時代！