如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

敖潔

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)要求越來越高。不僅要求社會(huì)各階層人才要具有較高層次的科學(xué)文化知識(shí)和高超的實(shí)際操作技能，而且還要具有能適應(yīng)社會(huì)變革、不斷學(xué)習(xí)的能力。歸根到底一句話：各級(jí)各類人才要具有很強(qiáng)的自學(xué)能力，要在做中學(xué)、在學(xué)習(xí)中提高。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？筆者結(jié)合自己二十余年的教育教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的粗淺看法，盼和同仁們商榷。

一.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣和愛好是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。任何一個(gè)人都不會(huì)在他不感興趣的方面做出成就來，這是公理。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自學(xué)才能夠得以真正地實(shí)現(xiàn)。也就是說，自學(xué)是建立在對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)之上的一種活動(dòng)。興趣和愛好是自學(xué)的基礎(chǔ)，是內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那么你再下功夫、再怎么處理都顯得枉然。還有，我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)激趣時(shí)切忌枯燥、干巴，要知道一千遍無味的說教不如一遍有趣的引導(dǎo)。

二、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

一個(gè)人對(duì)人對(duì)事特別是對(duì)學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度可以影響和決定他的一生。沒有任何一個(gè)對(duì)人、對(duì)事馬虎草率敷衍塞責(zé)的人能夠功成名就、能夠成人達(dá)己。要知道，知識(shí)來不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先就得從培養(yǎng)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度開始。要解決這個(gè)問題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

（1）教師要率先垂范。在學(xué)生眼中，教師是典范、楷模，因而學(xué)生的向師性極強(qiáng)。既然如此，教師在治學(xué)上必須嚴(yán)謹(jǐn)，即在對(duì)待知識(shí)、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上要知一不二，最重要的是不能在課堂上、在學(xué)生中間出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，即使出現(xiàn)了，態(tài)度也要誠(chéng)懇，要及時(shí)改正；如果學(xué)生給你指出來了，要當(dāng)面接受，切忌在這種情況下做任何虛假無謂的掩飾，切記不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的疏漏而失信于學(xué)生，讓學(xué)生看不起。對(duì)待知識(shí)、對(duì)科學(xué)要實(shí)事求是，知多少說多少，不知道的得再學(xué)，不要虛張聲勢(shì)，更不能一葉障目。只有這樣，你才能夠贏得學(xué)生的喜歡和信任。教師要有敢于拿自己的人格、學(xué)識(shí)、治學(xué)態(tài)度向?qū)W生示范的實(shí)力和勇氣。要做到這一點(diǎn)，就必須具有廣博、厚實(shí)的知識(shí)功底，要有不懼困難的實(shí)力，只有實(shí)力才是戰(zhàn)無不勝的法寶。

（2）教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)問題。問題無大小，一旦存在于學(xué)習(xí)中，都需要我們?nèi)ヒ稽c(diǎn)一點(diǎn)地解決。教師教育、引導(dǎo)學(xué)生解決問題要亦步亦趨，要養(yǎng)成出現(xiàn)一個(gè)問題解決一個(gè)問題的習(xí)慣；千萬不要囫圇造次、馬虎粗心，不能輕易放過任何一個(gè)問題，要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)問題的細(xì)枝末節(jié)，要有不解決問題誓不罷休的勇氣和能力。只有從點(diǎn)滴做起、一步一個(gè)腳印，才會(huì)有一步一支歌曲。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法

“授人以魚，不如授人以漁。”“魚”權(quán)當(dāng)充饑，僅受之當(dāng)時(shí)而已，而“漁”可漁魚，則受用終身。按韓愈 “授業(yè)” 之說，無外乎就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法罷了。因而教師就必須向?qū)W生講清楚不是要求他應(yīng)該掌握多少知識(shí)，而是教他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)這些知識(shí)的方法；教師要善于摸索、總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律，要統(tǒng)攬全局，運(yùn)籌帷幄，針對(duì)各學(xué)科、各學(xué)段、各章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生、不同資質(zhì)、不同個(gè)性特長(zhǎng)而引導(dǎo)學(xué)生各自掌握、運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)。任何事物都具有其自身的規(guī)律， 教師要善于指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、掌握和運(yùn)用其規(guī)律，然后依照這個(gè)規(guī)律去摸索、創(chuàng)造出一套適于自己的認(rèn)識(shí)事物的方法，進(jìn)而不斷改進(jìn)、完善，以至于終身受用。在這個(gè)問題上，切忌粗制濫造、盲目從簡(jiǎn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要想合理地安排、運(yùn)用學(xué)習(xí)時(shí)間，就得有個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有計(jì)劃地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。良好的開端是成功的一半，周密、翔實(shí)的計(jì)劃可以使你做事得心應(yīng)手、事半功倍，讓你在完成任務(wù)的過程中有條不紊地進(jìn)行，一旦遇到突發(fā)事件不至于倉(cāng)促無措、前功盡棄，從而使你能靜下心來潛心處理突發(fā)事件，并在處理好后繼續(xù)按照原計(jì)劃按部就班照常進(jìn)行。但要注意的是：學(xué)習(xí)計(jì)劃是個(gè)人的，屬于私人的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，必須依照自身的特點(diǎn)進(jìn)行擬訂。教師要指導(dǎo)好學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)擬訂適于自己的計(jì)劃，要合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)自身的資質(zhì)、體質(zhì)、生活情況、自己吸收和消化知識(shí)的最佳時(shí)間等個(gè)人因素而擬定切實(shí)可行的計(jì)劃。還有，計(jì)劃一旦擬定，就必須按照計(jì)劃執(zhí)行，這是一個(gè)習(xí)慣問題，也是至關(guān)重要的。如果學(xué)生養(yǎng)成了按計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以后的事就好辦了，更可以說是終身受用。要切忌光打雷不下雨，使計(jì)劃變成一紙空文，以至于失去了它應(yīng)有的作用和意義。

總之，自學(xué)能力是我們終身學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)的法寶，使我們不至于被社會(huì)淘汰的武器。不管任何人，一旦擁有自學(xué)的能力，并且掌握一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法，按照自己的奮斗目標(biāo)勇往直前，那么你就掌握了通向成功殿堂的線路圖，掌握了開啟成功殿堂的鑰匙。作為人民教師，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，我們且行且思。