多維思考，促進學生學有價值的數學

顧繼忠

【摘 要】小學生學習數學的獲取有價值數學，是比較重要的。平時學習需要重點思考，臨近復習也必須高度注意。作為數學教師，畢業復習指導的促進學生獲取有價值數學是必須引起足夠思考的。

【關鍵詞】數學復習；多維思考；學有價值

平時的數學教學，比較實質意義上講，對學生學習過程的獲取有價值數學多是比較關注的。如多在教學課堂讓學生能夠運用數學思考形成數學思想，多讓學生進行從直觀形象的思維向比較初步的邏輯思維去過渡。但對數學復習畢業班的數學復習之情形又如何？當有諸多不當。現將平時自身畢業班數學復習思考拙于筆端，權且拋磚引玉。

一、小學畢業班數學復習需學生更為自主

過往的復習，就是畢業班的數學復習，人們往往多是這樣，讓學生以大量的機械訓練去度過復習的時光。應當說學生一進入復習階段，就顯得相當的緊張。這樣的復習，學生比較累。學生也不可能就在復習的基礎上學到有價值的數學，獲取真實意義上的發展。從這個意義上說，就是數學復習，也不能就是簡單的機械訓練，而應當就是數學教學的常態化，就是讓學生能夠在繼續自主甚至就是高度自主地進行著數學復習。對學生高度自主的數學復習，筆者所思考的是讓學生能夠比較自主地發現自己數學學習中的數學問題，讓學生有準備地進行屬于自己查漏補缺意義上的數學復習。在數學復習計劃的制定中，多由學生去篩查平時數學學習中的存在問題。……