從教學管理的角度探析提高小學教學質量管理的途徑

【摘 要】隨著教學改革深入發展，學校在針對小學教育加強教學革新的同時，更要注重優化教學管理，促使小學教育順利實現教學改革，呈現全新教學發展面貌。然而，據了解，當前小學教學管理存在不合理現象，隨著教育體制創新，教學管理工作并未隨之進行有效更新，導致小學教學管理工作受限。鑒于此，筆者主要圍繞如何提高小學教學管理對策展開有效分析，從而促進小學教育事業深入發展。

【關鍵詞】教學管理；小學教學質量；管理途徑

前言

教學管理主要指對課堂教學以及師生展開有效管理，從而使小學教學工作更加規范，教學效果更加理想。為了實現高效教學，學校應當主抓教學管理工作。以滿足學生學習需求為原則，優化小學教學管理體制，提高小學教學整體工作效果。

一、小學教學管理現狀分析

（一）課堂監控體制形式化

據了解，當前在小學教學管理領域，課堂監控環節所呈現的管理效果并不理想，因為缺少科學、合理的課堂監控體系，導致課堂教學管理缺少執行力度，管理工作落實不夠徹底。在課堂管理過程中，教師常根據經驗實施管理，缺少學生個體需求考慮，導致課堂管理工作存在較大的局限性。

（二）教師教學素質有待提升

教師素質，是小學教學管理工作中的重點要素，教師自身素質建設情況，在很大程度上決定著小學教學管理工作質量。然而，目前部分小學學校在教師人才引進方面并不理想。教師年齡基數偏大，教師隊伍缺少新鮮血液，導致小學教學觀念落后，嚴重限制小學教學水平。同時，教師在備課、教學方面，因自身專業教學素質欠缺，導致備課、教學準備不充分，而制約課堂效果提升。

（三）教學監控體制不健全

據了解，當前小學教育在教學監控體制方面缺少完善與更新。受應試思想束縛，小學教育以理論教學為主要教學目標，在教學設計以及教學實施方面，過于偏向理論知識講解與灌輸，而在教法創新，教材創新方面缺少重視。導致教學監控機構很難獲取有效信息，進行教材研究和教學改革方向明確。

（四）教學思想及方式缺乏創新

當前，在小學教學領域，因為教學思想缺乏創新，導致課堂教學手段以及教學模式缺乏創新。持續延續灌輸教育，不利于小學教學改革，更不利于小學教學工作管理。所以說，學校為了解決當前小學教育管理問題，務必要重視教學思想與教學方法有效創新。

二、提高小學教學管理的具體對策探究

（一）提升教師專業素質

教師是小學教學活動的組織者與管理者，在小學教學管理中扮演著重要角色。因此，學校應重點加強教師專業素質建設，構建高素質教師師資隊伍，提升教學活動效果與管理質量。

首先，學校應加強教師責任心教育，圍繞教師加強職能教育，促使教師形成正確的職業價值觀，實現教師良好師德建設。作為教師應充分發揮榜樣帶頭作用，規范自身行為素質，為學生樹立良好榜樣。

其次，教師應重點加強自身教學專業素質建設，順應素質教育改革思想，積極學習先進教學思想，在實踐中不斷總結經驗、探究創新性教學手段，從而構建高效課堂，彰顯自身教學專業技能。

同時，教師應注重在教學實踐中逐漸形成自己獨特的風格，從而使課堂教學更具有魅力，有效吸引學生課堂參與興趣。

（二）加強教學質量管理

教學質量，是實現小學教學深入改革的關鍵。因此，教師應根據學生主體需求，加強教學活動有效管理，促進小學教學深化改革。

首先，學校應注重規劃教學管理，根據當前小學教學具體現狀，重新制定完善性的管理對策、方針，為教學管理工作提供有效政策導向。重新調整教學結構，合理安排課時，實現理實一體化教學體系有效建設。完善教學管理工作覆蓋面，從學校、教師、學生三個層次分別制定相關管理體制，加強教學管理工作力度。

其次，規范教學流程，根據課堂教學目標，以及教學任務，規范教學流程，保證課堂活動有序、高效進行。

同時，強化教學研究。學校應在新時期教學背景下，不斷創新教學理念與教學模式。定期組織教研會，鼓勵教師積極參與完成課程教研活動討論，制定完善、創新教學工作計劃。

（三）樹立新型教學觀及人才觀

作為新時期小學教師，應注重創新教學理念與教學方法，樹立正確的教學觀與人才觀。首先，教師應當明確課堂主體地位，以學生為中心，合理設計開放性、自主性教學活動。其次，教師應注重教學手段有效創新，結合學生趣味需求，創設類如小組活動、游戲教學等比較新穎的教學手段。同時，教師在組織教學活動時，應注重理論結合，構架全面教學框架，在豐富小學生知識儲備的同時，提升小學生的實踐技能。

（四）健全教學管理與監控體制

學校為了做好教學管理工作，應當健全教學管理與監控體制，確保各項教學活動有序進行。學校不妨利用信息技術，構建完善性的教學評估監控體系，定期將各類教學活動所產生的教學效果，記錄到現代化評估體系當中，利用現代操作技術，合理評估教學活動，從而準確判斷出教學活動中存在哪些不足，以便教師能夠針對教學評估結果，有針對性的改進教學策略，實現教學信息有效反饋，教學手段有效更新。同時，學校應落實責任管理體制，明確教師教學職能定位，提高教師教學活動責任意識，實現教學管理工作有效貫徹和落實。

結論

綜上，在小學教學領域，教學管理工作作為重點工作項目，在提高小學教學效果中發揮重要作用。學校為了使小學教學效果更加理想，不妨構建完善性的教學管理體制，提高教師專業素質、加強教學質量管理與監督體制建設，樹立新型教學觀，從而使小學教學工作獲得深入發展。

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【作者簡介】

溫德旭，男，漢族，畢業于沈陽師范大學。工作單位：遼寧省蓋州市東城學校。工作方向德育管理和教育管理。業績2017年被評為市優秀工作者。