時事政治引入中學生課堂教育探析

摘 要：改革開放的新時期，時事政治教育在政治教學中的地位越來越重要，政治教學離不開時事政治。因此，本文在探討中學生時事政治教育在高中政治教學中的必要性、重要性的基礎上，針對目前的現實情況，探析加強中學生時事政治教育的途徑。

關鍵詞：時事政治；中學生；教育探析

時事政治教育作為當代中學思想政治理論課的重要部分，為中學生及時掌握國內外發生的重大時事提供了途徑，也是國家培養公民民主意識的重要窗口。因此，加強中學生時事政治教育，對全面貫徹落實中學生素質教育課程改革，增強中學生思想政治教育的主動性、創造性大有裨益。

一、 中學生時事政治教學的必要性

傳統的政治課教學內容存在著一定的局限性。一方面受教材內容影響的限制，另一方面，教學課時也會對政治課教學產生制約。隨著素質教育改革，政治課的教學既要注重知識點的把握，也要注重強調教學過程的具體內容，激發中學生學習政治的積極性，吸引學生的注意力，形成對政治課的學習興趣；同時，教師在上課的過程中，要注重學生學習的主動性和教師的引導性，要改變課堂上只注重傳授知識，強化學生對知識點的記憶，更要重點培養學生養成正確的價值觀和創新意識，提高實踐的能力。為了跟上素質教育改革的步伐，時事政治教育憑借著其特有的時代性、實踐性、時效性等特點，在中學生政治課的教學上起的作用越發明顯。

二、 加強中學生時事政治教育的重要性

（一） 當今的社會是知識經濟時代

中學生所面臨的是全新的挑戰，因此，對這些知識和信息要及時的掌握和吸收。中學生生活在新的時代，這個變化是巨大的。使得他們的思維更加活躍，更注重關注國內外各種時政新聞，但由于中學生的自身局限性，缺乏一定的社會閱歷，對社會上存在的問題還不能深入理解。所以，對中學生進行必要的時政教育既是改革開放時代的要求，也是中學政治教師的責任。

（二） 對中學生進行時政教育的理論依據

在高考《高考說明》中，明確規定高考試卷與時事緊密聯系，中考的要求也是一樣。高考文科綜合能力測試題出題的來源大部分來自于時政材料，以這些時政材料為背景，運用所學知識對材料進行分析，最后給出自己的理解。加強時事政治教育，對政治課教學本身就是一種有益的促進。

三、 中學生時事政治教學的現狀

中學生政治教學的重要內容是時事政治教育，但目前時政教育情況仍然是一個薄弱環節，當前中學生時政教育現狀令人擔憂。沿海發達地區的學校情況還好些，但是在一些學校特別是邊遠地區的學校，很少甚至是沒有開設時事政治課，有的學校即便開設也被其他學科擠占。為此，政治教師只能采取劃出重點，學生疲于應付的模式。之所以出現這種狀況，主要有三方面因素：

（一） 學校對時事政治教育不夠重視

學校對時政教育重要性認識不足，往往將時政教育與學校教育割裂。在教學安排時，政治課顯得重視不夠，這樣就直接影響到時事政治教育的效果。

（二） 政治教師對時事政治教育的引導力度不夠

教師受專業水平的影響，在教學觀念和執教能力上，有時難以適應改革開放新時代對時事政治教育的要求。部分中學政治教師還存在著應試教育的觀念，比較看重學生的分數，而且初中思想品德在中考中的分值較低，導致了教師重分數、輕能力、疏引導的做法，這樣使得造成時事政治教育效果大打折扣。

四、 加強中學生時事政治教育的途徑探索

思想政治課是時事政治教育的有利平臺，基于此，為了搞活政治課的教學，提高政治課教學質量，增強中學生對時事政治的學習興趣，在政治課教學中必須滲透時事教育，為此，結合具體的教學實際，可以進行以下的努力：

1. 教師可以向學生提出以下的要求：每次安排學生輪流到講臺前，面向全班同學進行5分鐘的演講。演講的內容必須符合以下內容：第一，是近期發生的國內外熱點新聞。第二，要能夠運用用所學過的理論知識分析自己所演講的新聞。等該同學演講結束后，其他同學可以進行適當補充、評價，最好教師再進行總結升華。每位學生在準備演講的過程中，不可避免地要對社會熱點新聞進行分析、處理、篩選，因而學生就會根據自己所學的知識，運用自己掌握的書本知識去觀察，從而可以更好地對黨的各項方針政策加強理解，這對學生樹立正確的政治方向，養成正確的世界觀、人生觀、價值觀都起到了積極的作用。

2. 把時事政治引入到課堂實際教學過程中。可以這樣：第一，在導入新課的過程中。教師可以充分利用最新發生的時事作為背景知識，以吸引學生對這節課的興趣。第二，在講授新課的過程中，針對教材事例不夠新穎的實際情況，可以使用新的事實材料，以增強政治新鮮感，讓學生對教材上的知識點有比較全面深入的了解。

3. 課外可以舉辦相關專題活動。思想政治課教學除了要傳播課本知識還要與日常生活緊密聯系，力圖突破課本的束縛。作為政治老師可以采用多種形式的專題活動，如舉辦座談會、研討會、辯論會等。這種把學生學習融入到現實生活中的教學，在活動中為中學生作更深入、更全面的講解，也有利于對國家、社會的關注。

4. 充分發揮學生的主動性。時事政治中蘊藏的理論知識，教師除了對學生進行必要的講解外，更重要的是充分發揮學生學習的主動性，促使學生圍繞著某個時政材料進行討論、交流，自己主動的去獲取知識，提高解決實際問題的能力。

參考文獻：

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[2]葉云燕.中學政治課時事教育實效性研究[D].蘇州大學，2010.

[3]陶錦秀.將時事教育融入政治教學[N].江蘇教育報，2009.

作者簡介：

林唐錦，福建省漳州市，廈門雙十中學漳州校區。