打造班級文化建設培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質

張志丹

【摘 要】班級文化——校園文化的重要組成部分，是指班集體內部形成的具有一定特色的世界觀、人生觀、價值觀、思想作風和行為規(guī)范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設是促進學生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分，它作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動之中。也就是說，在你的班級里有一種積極正確的價值導向。班級文化的核心是班級精神和價值取向。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級是一個文化場，它的每一個角落，每一次活動，無不滲透著文化的氣息，無形中影響著學生的世界觀、人生觀，價值取向和行為方式。構建積極的班級文化必然會促進學校文化的發(fā)展，促進優(yōu)良校風的形成，從而培養(yǎng)學生的個性品質，達到品德教育的效果。

【關鍵詞】集體認同感；學生主體性

班級文化建設的基本過程為：在以班主任為指導的班級文化建設中，通過班級精神的導向、班級物化的熏陶、班級制度的管理等諸要素的相互作用，使班級文化有序運行，形成一種“社會心理動力場”，從而對學生心理素質的培養(yǎng)起到引導、平衡、充實和提高的作用。所以，我們老師一定要堅持教育理想。教育有滯后性，沒有立竿見影的效果，因為這是需要過程的，而這種班級文化建設不能馬上對學生產生教育效果，所以我們要給學生時間，也給我們教育的時間，我們的教育不會白費的。要堅信教育的力量，只要我們勤奮、關愛、付出，一切皆有可能，要相信我們的學生。

在進行班級文化建設的時候，我主要抓住以下三點：

（一）集體認同感

即班級的全體師生共同認可的一種班級文化。當這種文化一旦形成，集體的每位成員都能自覺地按照它來安排自己的學習和生活，而不需要強制性的命令。這就需要在班級文化建設中，作為班主任，一定要有一種精神在引領班級，班級開展的每一項活動都是滲透著一種思想的，而這種思想就是班級精神，而這種班級精神就是通過建設班級文化傳出去的。這就是班級文化的核心——班級精神。班級精神文化是班級文化的核心，體現(xiàn)著班級的價值觀，是班級一切工作和行為的理念導向，是班級文化中最重要的部分。我們的班級精神就是學會競爭、學會合作、學會拼搏、學會感恩。我是通過設定班訓、班歌、班徽三部曲來建設班級精神文化的。班訓應該說是班級精神的凝聚。在我們的班級，我們的班訓是：做最好的自己！我是通過設定班級目標來實現(xiàn)班訓的。

（二）學生主體性

班級的主體是學生，這就決定了集體中的任何文化形態(tài)都必須以學生為主體，班主任必須針對本班學生實際情況，以學生為主體，讓學生廣泛參與班級文化建設。在班級各項制度的制定上，我充分尊重每一位學生的意見，大家集體商討，修改，最后形成了具有自己班級特色的班級規(guī)章制度。既然是大家一起制定的，那就要人人都遵守，以此來約束學生的行為習慣。這對于學生的主體性得到了很大調動。也充分地讓學生感受到自己是班級的主人，參與班級的管理。同時，在班委會的選舉上，由大家投票選舉出最能代表大家的民意代表組成班級代表常委，監(jiān)督班級的管理，反饋大家意見。

（三）班級文化獨特性

不同的班級，實際情況不一樣，因此，每個班級必須要有自己的特色，形成自己的風格，要讓學生為“本班的風氣”感到驕傲和自豪。在進行班級文化建設的時候，很重要的一方面就是要樹立自己班級的形象。為此，我們一起召開了幾次班會，討論班級形象，學生積極參與，最終我們結合班訓和班歌確定了我們的班級形象——知禮誠信勤奮努力踏實上進文明守紀！為此，班級開展了多次主題班會，進行班級形象的樹立，知道感恩，懂得中學生文明禮儀，做一個負責的人，感恩的人，上進的人！并開展了系列活動，培養(yǎng)學生良好的意志品質，用活動感染人，用文化熏陶人。

班級文化建設中要處理好的幾個關系。

（一）抓思想工作，創(chuàng)設良好的輿論環(huán)境

班級一定要有一個明確的方向，也就是要樹立共同的奮斗目標。目標立志要高遠，但落腳點要實際。形成正確的輿論導向，給每個學生希望，堅定信念。從初一開始到現(xiàn)在一直給每個學生灌輸兩種思想：一是尊師重教的思想。首先讓他們感受到老師的不容易，體會老師的辛苦。我常講我們的老師怎樣不回家，幫助我們提高，沒有自習常常來咱班，很敬業(yè)，也就是老師之間互相搭臺。二是樹立目標，不言放棄的思想。在初一的時候，我和學生在班級中共同“種”下了一棵“愿望樹”，并時常鼓勵他們朝著自己的夢想去努力。

（二）班級物質文化的建設

班級物質文化是班級學生學習生活所需要的物質條件和環(huán)境，是班級文化的物態(tài)形式。它既是班級精神文化和制度文化的存在和發(fā)展基礎，又是精神文化和制度文化創(chuàng)造的結果，是實現(xiàn)班級文化建設的載體。

1.班級物質文化的特征

作為載體的物質文化起著構建班級文化氛圍、溝通信息、擴展人際關系、為師生提供良好環(huán)境的作用。

（1）班級的硬環(huán)境。班級硬環(huán)境主要是指教室的硬環(huán)境，包括教室墻壁布置、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習的疲勞，更重要的是，它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶治學生的情操，激發(fā)學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上，同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。

（2）班級的軟環(huán)境。教室雖小，軟環(huán)境的創(chuàng)造卻大有文章。在教室墻壁的空白處懸掛名人名言條幅，從而營造學習的氛圍，以此來激勵學生不斷地拼搏、進取；設置獎狀區(qū)和學習園地區(qū)，可以增進學生的集體榮譽感，激發(fā)他們熱愛班級的情感；充分抓住我校創(chuàng)建書香校園的契機，班級開展書香班級活動，創(chuàng)立“讀書角”，進行班級讀書論壇，展示他們的才華，增強相互溝通；教室衛(wèi)生工具整齊地擺放，班級走廊文化墻的布置及時，比如在教室外面的墻壁上設立班務欄提示卡、班級群鳥爭鳴展示欄。班級公示欄，公示當日學校或興趣小組的活動安排，班級考勤情況，校內外的重大新聞，等等。班級走廊風采展示可以以下列內容為主：班級假期學生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影等作品；優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀作文；綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發(fā)明；班級主題活動、文藝活動、假期生活掠影；等等。黑板報期期做到圖文并茂，由班級宣傳部負責、策劃，以此來加強學生之間的相互認識和了解，從而營造坦誠、融洽的交往環(huán)境。

（三）完善班級制度文化

制度文化中的各種規(guī)章制度必須依照規(guī)律進行制定，無論哪項規(guī)章、制度都要在調查了解的基礎上，通過分析、論證后才能制定出來，而已經制定的規(guī)章制度要通過實踐的檢驗，信息的反饋，不斷地進行修訂和完善，才能最后確定下來。一是制定規(guī)章制度，必須做到與不斷發(fā)展變化的客觀事物相適應，所制定的規(guī)章制度有利于促進班級的發(fā)展，符合學生的意愿，體現(xiàn)班級的特點。二是要堅持信息反饋，在制訂制度時，要讓學生廣泛參與，及時收集反饋信息，注意總結經驗教訓，用發(fā)展的眼光建設班集體。

要經營好一個班級，并取得實效，必須要有一套健全的規(guī)章制度。教師應該引導學生根據班級的實際制定一系列的班級規(guī)章制度，在經過全體成員集體表決的基礎上，認真組織實施，堅持“依法治班”。在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用。