對加強鐵路黨校短期培訓班學員管理的思考

馬冰星

摘 要 由于鐵路工作具有明顯的特殊性，這就使得鐵路黨校培訓時間都較短，這就為學員管理工作帶來了更大的挑戰。當前鐵路黨校短期培訓學員管理取得的成就不容忽視，但是還要正視存在的問題。本文針對加強鐵路黨校短期培訓班學員管理的思考進行分析。

關鍵詞 鐵路黨校 短期培訓 學員管理

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.07.198

在我國的黨校工作會議中對根本原則進行再次明確——黨校姓黨，同時也針對黨校的學員管理工作進行了嚴格要求。鐵路企業與其他企業相比具有明顯的特殊性，其生產經營負荷非常高，工作節奏快，工作不能出現間斷，這就使得鐵路黨校在教育培訓中所設置的班期時間較短，這就導致學員管理工作出現的問題較為嚴重。目前，鐵路黨校針對強化學員管理工作進行了非常多的創新嘗試，但是問題仍然沒有得到有效解決。基于當前的社會形式，需要對短期黨校培訓班所涉及的學員管理進行強化，讓其規范程度更高，保證管理工作向著制度化、科學化的方向不斷發展，這就是黨校學員管理工作中需要討論的重點問題。

一、鐵路黨校短期培訓班學員管理現狀

對于目前我國的黨校短期培訓班來說特點非常顯著，包括培訓時間短、培訓內容單一、培訓對象具有顯著差異性等。以哈爾濱鐵路局為例，在主體培訓班次中只有極個別的青年人才班，其余都是針對各級領導干部所展開的培訓，包括后備人才隊伍、黨員骨干班、黨支部書記班等，還有些是針對業務系統所展開的培訓班。從2015年起到2017年，鐵路局舉辦的培訓班共計190期，平均每期的教學時間僅為4-6天。通過大量調查顯示，這種現象并不是個別案例，在整個鐵路黨校系統中都具有普遍性，這就使得在進行學員管理時問題主要集中表現在三個方面：

第一，黨性教育工作難度大。在《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》中針對黨性教育做出了明確規定：“各級黨校每個主體班次都要設置專門的黨性教育單元，針對不同班次的學制長短，安排充分的教學內容和時間，確保黨性教育課不低于總課時的20%。”在鐵路黨校學習中平均時間不滿5天，這就使得黨性教育在整個教學活動中很難得到明確劃分，也就無法有效控制黨性教育時間長度;培訓時間不足還帶來了另外一個問題，在很多黨校教育班次中都將崗位業務培訓放在培訓內容的首要位置上，這就使得超過總學時20%的黨性教育基本得不到落實。這就導致目前黨校教育中所涉及的黨性教育都非常簡單，大多通過簡單的動員報告、既定的培訓章程、簡單的理論輔導以及關于黨性分析的培訓總結就結束了黨性培訓。這與要求所提出的在培訓個環節中都要對黨性進行訓練嚴重不符，黨性教育成效較弱;第二，團隊精神很難提升。當前我國的各級黨校都非常推崇學員進行有效的自我管理，開展自我教育，將其列入學員管理工作范疇中。要想通過培訓實現學員的自我管理以及自我教育就需要對培訓工作進行嚴密組織，之后還需要具有很強凝聚力的團隊作為保障。由于鐵路大多展開的都是短期培訓，培訓時間非常有限，這就很難有時間進行團隊意識培養，團隊內部沒有充足的磨合期以及凝聚期，團隊內部也就無法實現有效的整合。有些慢熱的學員在培訓結束時都沒有對其他成員有所認識，由于短期培訓班時間短培訓內容多，很多教師都將課堂變成自己的表演臺，將大量時間花費在課堂講解上，這就使得學員進行自主研究的時間很少，也沒有針對學員特性設置相關的文娛活動，鍛煉團隊凝聚力的機會非常少;第三，管理意識到位難度大。從黨校的角度來說，管理意識不到位的表現主要是對困難產生畏懼情感，對短期培訓班持有否定態度，認為學員管理工作怎樣都無法提升。在短期培訓中學員變化非常頻繁，他們大多來自不同工作單位，并且多具有的專業水平以及年齡也存在很大差異，在管理上存在的困難非常大;有些參加培訓的學員具有較高層次，很多都屬于基層單位內部的領導干部，他們都具有非常高的資歷，并且具有豐富的實踐經驗，作為教員不敢進行管理;大多參加培訓的人員都沒有進行工作移交，這就使得他們很難做到工作與培訓同時兼顧，管理很難順利開展;與長期培訓班相比，短期的具有更大的工作強度，提高服務的難度就已經非常大，對學員的要求相對較低，在管理上存在放任的思想。從業務部門的角度來說，管理意識薄弱的表現也非常明顯。沒有深刻認識到強化黨校黨員黨性教育的重要性，懷有長期教育才能提升黨性的錯誤認知，否定了短期教育對黨性的作用，這就導致業務單位直接跳過黨性教育;很多崗位業務培訓完全圍繞專業技能的提升展開，否認了黨性教育存在的意義;短期班時間有限，黨性教育沒有深入開展的必要，只需要簡單說明等錯誤認知。

二、加強短期培訓班學員管理的主要途徑

（一）擺正思想認知

在新形勢下，黨校學員管理工作的開展需要由黨委、校委以及主辦單位一同承擔，這三方都需要對黨校學員管理的相關要求與規定進行認真學習，做到全面掌握，在工作中認真落實，從思想上正確認識黨校學員管理存在的意義，對于長期培訓與短期培訓要統一要求。從黨委的角度來說，要針對黨校的學員管理工作下達明確要求，對工作進行不定期檢查，對工作中的不足之處進行指導、監督，保證學員管理工作順利完成，在黨校中營造出重視管理、按章程辦事的良好氛圍。從黨校的角度來說，需要對自身職能進行準確定位，改變傳統工作中存在的各種消極思想，強化自身對短期培訓班參與人員的管理程度，提升自身的責任感與使命感，在管理上要從嚴進行，在“情”上進行研究。除了要對學員進行嚴格管理，還需要為學員提供最全面的服務，致力于應用多渠道展開服務，為每名學員提供必備的學習資料，對學員提出的問題進行細致解答，組織開展一系列相關的文娛活動，保證學員培訓期間必備生活用品的發放量，為學員創造更優美的學習環境，及時解決學員遇到的各類困難等。這就能夠在學員被嚴格管理的同時感受到良好的人文關懷，將所有精力放在學習中。從培訓主辦單位的角度來說，需要嚴格遵守黨委所制定的各項制度，對黨校所提出的意見進行分析、采納，改變過去單方決定的錯誤工作方式。

（二）重視黨性教育的開展

在黨校的黨性教育中需要做好事前預告工作，在培訓班開班之前下發相關準備通知，告知學員具體的教學安排，并明確培訓過程中相關的紀律以及要求，讓學員在培訓開始之前完成各項準備工作，保證培訓課程的出勤率。主辦方需要與派出人員單位進行溝通，保證工作的合理安排，讓參加培訓的學員能夠全身心投入到學習中。對于請假人員要嚴肅請銷假制度，按照規定辦理相關手續，需要由主辦單位以及黨校雙方的統一才能夠請假，在銷假之后需要對缺課內容進行學習，并通過相關考核。在此基礎上要保證黨校培訓第一堂課的有效性，安排上級領導做開班動員，并作相關工作報告，在培訓正式開始前需要設置導學模塊，讓學員明確學習意義，以端正的態度投入學習中，讓每名學員都深刻認識到培訓的意義，對自身心態進行積極調整，做好角色轉換，努力做一名合格的學員，配合所要開展的集中教學。此外，要對培訓中的制度進行嚴格執行，根據上級出臺的相關規定，黨校要結合自身實際情況對管理制度進行不斷完善，例如培訓學員考核管理辦法、考勤管理辦法、學員作息制度，在后續的培訓中要對每項制度嚴格執行。學員每天的考勤情況應當在班級內進行公示，每天培訓結束發布當天任務完成情況，在完成培訓之后公布學員考核情況。對違反制度的人員以及事件進行嚴肅處理，讓培訓班具有較高的紀律性，在鍛煉考核中提升學員黨性。最后要對教學模式進行不斷優化，利用多種教學模式展開教學活動，包括教員講解、案例分析、情景還原、情感體驗等，堅持理論教育不動搖，圍繞黨性教育展開培訓，借助專家論壇、學員論壇等網絡手段展開多樣化的教學活動，增強學員的黨性教育;在內容上要不斷充實思想政治教育以及黨性教育相關知識，讓學員通過培訓對馬克思主義有更深刻的了解，并把握習近平總書記系列講話的重要精神，通過理論知識的學習讓學員建立起堅定的政治信仰，增強自身黨性修養。教員要對學員理論向實踐的轉化進行引導，讓黨性教育的成果表現在學員的工作生活中，學習中堅持問題導向，落實學而信、學而用、學而行的觀念，讓每名學員都用科學知識武裝自己的頭腦，推動黨建工作的不斷前進。

三、發揮學員自主管理作用

在開班之前要進行統籌安排，針對不同班級的實際情況進行深入分析，對班內成員構成進行分析，組建班級委員會，讓學員開展更有效的自主管理，促進學員學習由被動轉變為主動，愿意進行更多自主管理。加強學員之間的互動也非常重要，有效安排時間，組織各種形式的演講比賽，增強學員之間的交流，安排更多互動游戲，幫助學員建立起良好的團隊精神。最后要強化學員參與，讓學員參加更多互動項目，在學習中不斷交流做好互評工作，為學員組織更多種類的問題活動，采編各類先進報道，讓學員學習的積極性與主動性得到激發，展示出學生的聰明才智。

四、建設信息平臺

在黨校教育中要充分發揮出網絡信息的優勢，讓短期班時間劣勢得到彌補，讓學員能夠面對快節奏學習帶來的負面影響，利用互聯網技術進行管理能夠為黨校教育探索出新途徑。首先，利用網絡平臺能夠實現全天候管理，在班級內建立微信群，對教學相關內容進行發布，包括管理制度、課時設置等，對優秀學員的學習情況進行公開，將其作為積極典范，讓學員管理工作具有更強的公開性;其次，互動式管理。對于管理人員來說可以借助網絡與學員進行交流，讓學員了解學員管理的落實情況，對于傾向性問題及時予以引導，對學員所提出的建議進行分析，合理的予以采納;再次，培養團隊意識。隨著微信使用的普及，管理人員可以利用微信因勢利導，在微信群內發布一些勵志文章、思想交流內容，增強學員之間的情感交流，讓班內學員樹立起良好的團隊意識，培養學員的團隊合作精神;最后，解答疑惑。在黨校教育中可以邀請各界專家學者共同參與教學，積極鼓勵校領導參與到教學中，讓學員能夠更近距離的與專家學者進行交流，通過溝通幫助學員解答學習、工作中所遇到的疑問，讓管理者與學員之間建立信任的橋梁，共同為教學管理工作的順利完成做出貢獻。

五、結語

綜上所述，在當前發展局勢下鐵路黨校所開設的短期黨員培訓管理工作具有非常重要的意義，要想保證管理工作有序開展就需要所有相關方的積極配合，對新的管理模式進行探索，并用實踐進行檢驗，提升黨校教育的有效性，讓每名學員都能夠通過黨校學習得到提升。

參考文獻：

[1]張俊、張皓.不斷探索黨校學員管理規律，扎實做好黨校學員管理工作.黨建研究.2012（2）.

[2]許穎.對加強鐵路黨校短期培訓學員管理的思考.教育與培訓.2017（5）.

[3]羅秋月.關于黨校學員管理工作的幾點思考.延邊黨校學報.2012（8）.