淺析幼兒園的精細化管理

福建省泉州市臺商投資區百崎中心幼兒園 劉雅芬

在幼兒園管理工作中推行實施精細化，是新時期下提升我園的幼教服務質量和管理水平的必然要求。我在“系統管理學”和“行為科學”的指導下，結合本園幼兒實際，在管理工作中通過提升教師及員工素質，加強內部控制。幼兒園的管理是關鍵，直接影響著幼兒園素質教育是否落實到位。我們收集了大量的管理經驗資料，根據本園的實際情況，走一條科學管理的道路，確保素質教育的實施，強化精心管理、貼心服務、用心育人。下面結合我園實際情況談談幾點體會：

一、加強師德建設，規范幼兒園管理體系

精細化管理在幼兒園工作中是要求每一位老師用心工作，愛心育人，真心服務的具體體現。幼兒教師的良好師德是教師建立在以幼兒為核心的職業道德活動上，所以幼兒教師在實施“正己、敬業、愛生、奉獻”精神的過程應結合幼兒園獨特的教育內涵完善、優化自身的師德，全體幼兒園老師要把工作中平時看似簡單、很容易做的瑣碎事情很用心、精心地去做好，工作無小事的精神落實到位，讓我園每一位幼兒都能享受到關愛，使幼兒在原有的水平上有所發展，要讓這種積極向上的意識、文化思想成為每一個教工的自覺行動。

幼兒園的教育與學校的不同之處是擔負著“保育和教育相結合”的雙重任務，這就決定了幼兒教師更需要奉獻精神，更應有良好的師德，必須從具體而細微的工作做起，才能成為孩子的良師益友，當好孩子健康成長的指導者和組織者。這是幼兒的年齡特點決定的，幼兒的模仿力強，缺乏獨立性，分辨能力差，對成人的依賴性大，他們的性格、品德陶冶、智力啟蒙、知識掌握都以教師為媒介。有位詩人說過：“教育孩子，就是在種植我們的未來……”是的，孩子的心靈是一塊凈土，可謂種瓜得瓜，種豆得豆。可以說，播下思想種子，收獲行為；播下行為種子，收獲習慣；播下品格種子，收獲命運。種子的播下、生根、生葉甚至開花階段是在幼兒期完成的。因此，在幼兒心靈這塊凈土中，播下什么種子，就摘到什么果實，他們的成長，很大程度上靠的是幼兒教師的辛勤“澆灌”。在這里教師的楷模，師德的優劣就顯得特別重要。正如捷克教育家夸美紐斯所說：“教師該是一個道德卓越的優秀人物。”只有師德高尚，業務精良的幼兒教師，才能造就出創造型、開拓型、進取型、品德兼優的現代化優秀人才，為國家為民族造福，從而能更好地規范幼兒園管理體系。

二、彰顯其辦園理念，建立完善的管理制度體系

幼兒園素質教育的實施要得到保證。首先，辦園方向、指導思想要正確。在這前提下，幼兒園的管理是關鍵，直接影響著幼兒園素質教育是否落實到位。首先，我從幼兒園實際情況出發制定出切實可行的、可操作性強的制度。我園為了將各方面的積極性充分調動起來，制定管理體制并實行的是分層管理、責任到崗。旨在將我校的全體教職工凝聚起來朝同一方向同一作用點發力，并形成一個無縫管理網絡。結合我中心園的實際情況，再細化地制定出可操作性強的考核細則確保制度的落實及實施，使幼兒園發展進入良性循環。

一所幼兒園的環境布置能彰顯其辦園理念。營造與幼兒教學相適應的良好環境，是實現教育目標，保證幼兒身心健康，促進其體、智、德、美全面發展的有效途徑和手段，我們提出了應創設“序、趣、意、美”相結合的環境。“序”主要指環境的整潔有序。“趣”是指環境的布置符合幼兒的情趣。“意”是指環境布置要有教育意義。“美”是指環境的美化效果。面向未來的現代化首先要“物”的現代化，我們根據“評優”的整改意見，進一步改善辦園條件，積極向上呼吁，爭取各級領導重視，并向社會及家長宣傳取得社會與家長的支持，在大環境上，充分開辟了“電化”教育與“科學教育”的設備。如做到班班有鋼琴，班班有電視并裝置了閉路電視網絡設備，把電腦引進幼兒園，我們還準備創設“娃娃電腦班”。不僅室外有綠化得很美麗的環境，而且室內光線充足寬敞整潔。桌子、椅子、玩具柜都擺放得有條理，幼兒園的整體布局在色彩方面形成比較協調的藍色系列。使幼兒一走進幼兒園就有愉快的心情。我們充分利用各個角落，走廊墻上畫有藝術性、教育性較強的壁畫。在小環境上，各班根據月目標、周目標、教師與幼兒共同創設環境，使幼兒從中享受樂趣。我們還舉行每學期一次的環境創設比賽活動，進一步促使學園的環境變成美化、綠化、教育化、兒童化為一體的兒童樂園。

總之，幼兒園的精細管理應該從細節入手，把每一件小事做好是我們每一位教職工的工作理念。要明確“素質教育”的概念，要用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，培養幼兒健康的體質，良好的生活習慣，活潑開朗的性格與求職的欲望，努力實現教學目標——學知、學做、學會共同生活，學會生存。我們要致力于看得見、摸得著的管理目標，把大目標分解成小目標，通過規范細節，使師生逐步養成了良好的學習和生活習慣。