百字作文“兩室一廳”

何捷

怎么回事？難道說百字作文還和娛樂有關系嗎？哈哈，這里的“兩室一廳”指的是百字作文“選材——修改——潤色”的方法。

先說第一室：新聞會客室。在學校里，每天早讀或是晨會時間，我們可以組織孩子們進入“新聞會客室”。孩子們將自己前一天的見聞、感受在這里進行交流、匯報，還可以將自己摘抄的新聞、趣事和伙伴們共享。交流時可以采取“兩兩相對式”，也可以采取“中心發(fā)言式”。如果遇到特別有趣或是值得討論的事，還可以來個即興辯論賽。相信孩子在短短20分鐘左右的“新聞會客室”里，一定會收獲良多。長期堅持，還能有助于他們養(yǎng)成及時收集素材和善于表達觀察所得的良好習慣。如果是在家庭中開展，不妨就在餐桌上進行吧，來個“圓桌會議”也是很不錯的哦！

再說第二室：作文會診室。每隔一段時間，組織孩子進入“作文會診室”一次，和他們一起對一些“有待診療”的百字作文進行“會診”。可以請出文章作者介紹自己的創(chuàng)作經歷、寫作過程中遇到的困難、需要尋求的幫助等內容，然后請同學們七嘴八舌地進行評論，“橫挑鼻子豎挑眼”，分析文章的優(yōu)劣，例舉出值得自己學習的地方，對有問題的也能直言不諱。這樣的“會診室”是作文自改和互改的訓練場，孩子在“會診”的過程中能提高對文章優(yōu)劣的敏感度，提高修改的能力。

最后說說一廳：美味餐廳。很早就有人將寫作喻為烹飪。很恰當啊：素材為原料，進行的表達為加工過程，廚師自然就是小伙伴自己嘍！寫百字作文也不例外，還是要大家對收集到的素材進行“煎、炒、烹、炸”，只不過加工成的是美味可口的“小點心”。特別強調的是，在加工過程中，我們可以鼓勵孩子加些“輔料”。例如，可以用上成語、歇后語、諺語等給“小點心”進行裝飾點綴，使它更具美感；還可以用上擬人、排比、比喻等修辭手法作為“滋補上品”，提高“小點心”的營養(yǎng)成分……

相信大家的百字作文住進了這樣寬敞的“兩室一廳”后不會感覺擁擠，大家的習作思路也能隨之拓寬，不再陷入困境。

百字范例△△△

我也想當語文老師

三年級 林 靖

何老師，我想問您一個問題：您是受到什么啟發(fā)才想到讓我們寫百字的？我真羨慕您，因為您每天都可以看到同學們寫的各種各樣有趣的故事。今天我在發(fā)作業(yè)時看了幾篇百字，才知道為什么您這么喜歡看。

所以我希望，今后我也能當上語文老師，我也會叫我的學生天天寫百字。

評語

百字好不好，此文就是最好的佐證。

沒有老師的早讀

四年級 潘 旭

早晨，我來到教室，幾個還沒放下書包的同學正在往下搬椅子。由于老師沒來，他們就開始聊天，來的同學越來越多，聲音也就越來越大。

不久，早讀鈴聲響了，大家不由自主地安靜下來了，因為通常再過一會兒，何老師就會來了。可是，一分鐘過去了，五分鐘過去了，老師始終沒來。同學們等得有些不耐煩了，漸漸地又開始聊天了，先是小聲地“嗡嗡”，后來有點大聲了，班委起來管紀律，可有人甚至站起來和別人說話。

這就是沒有老師的早讀。

評語

有了百字作文，教師就好像在班級中安裝了實時監(jiān)控一樣，一切盡在掌握中。

空調也過冬

四年級 王國帥

人會過冬，動物也會過冬，那么你聽說過空調也過冬嗎？炎熱的夏天過去了，轉眼秋天過后就是冬天了。一天，我放學回到家里，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)母親正在把一張透明的玻璃紙攤開，放在空調的表面上量一量，再拿起小剪刀仔仔細細地把這張玻璃紙進行修剪，然后蓋在了空調上。我好奇地問：“媽媽，你為什么要給空調蓋上玻璃紙？”媽媽笑著說：“因為空調也要過冬呀，我們要有好長一段時間不用它，等到夏天我們再來用它的時候，它可能已經很臟了。所以我要給它穿上一件衣服，下次再來用它時，它依然是干凈的。”

評語

孩子有了寫百字的習慣，生活好像就有了備份，成長就有了一份記憶。

林瀚秋掉進書里了

六年級 鄭泓靈

今天午餐時班上發(fā)生了一件十分奇怪的事兒：林瀚秋掉進書里了。原來林瀚秋看書看得太入迷了。

午餐時，我做了一會兒作業(yè)才去吃午飯。在不經意間，我忽然看見林瀚秋還沒有吃飯，便叫道：“林瀚秋，林瀚秋，吃飯啦！都11點半了！”我連續(xù)叫了好幾次，他都沒有任何反應，直到我去敲他的頭，他才反應過來。真是看書看得都“廢寢忘食”了！

評語

題好一半文。新穎的題目一下子吸引了我們的眼球。