新媒體環境下漢語言文學發展困境探究

牟小雙

摘要：隨著我國科技的不斷發展，新媒體也在不斷的發展影響沖擊著我國的漢語言文學。在新的時代背景下，如何促進漢語言文學的發展，讓漢語言文學符合時代的發展成為了亟待解決的問題。論文從新媒體環境下的漢語言文學發展需求進行切入，分析了我國漢語言發咋韓在當前網絡環境下的困境，以及通過網絡進行漢語言傳播的特征，并提出了接觸困境的促使。

關鍵詞：新媒體環境；漢語言文學發展；困境

一、漢語言發展在當前網絡環境下的困境

（一）網絡流行語對漢語言發展產生的負面影響

網絡流行語的出現和發展拓展了人們的交流方式。同時，豐富且不斷被補充的網絡流行語也極大的推動了我國現代漢語的詞匯量的發展。但是，從另一個方面來講，網絡流行語的快速發展卻也對傳統的漢語言產生了巨大的沖擊。相較于傳統的漢語言，網絡流行語更能夠貼切的傳達當下社會人們的情緒，更貼近更符合當代人們的思維方式，情感表達方式。因此，人們在大多數時候會更加愿意更加傾向于選擇網絡流行語來進行交流。

（二）信息的受眾和信息的地位都發生了變化

在這個網絡時代的大背景下，網絡交流平臺和傳統的信息交流平臺是截然不同的。在傳統的漢語言教授學習的背景下，受眾只能單方面的接受傳統的大眾傳媒傳遞的信息，卻很少有能夠將自己的語言傳遞給傳媒主體的渠道，新媒體時代則不然。再有，網絡流行語的發展也極大的改變了人們的習慣，人們越來越多的依賴于通過電子產品的方式來進行書寫。而且現如今電子產品的書寫工具普遍都具備著聯想能力，這就造成了許多人都會出現“提筆忘字”或是“提筆忘詞”的情況。這種情況是極其不利于漢語言文學的發展的。

（三）傳統的漢語言教學方式與現實脫軌

只要經歷過我國的漢語言教學過程，我們都不難發現，我國現如今的漢語言教學方式是一種平面式的教學方式。即是說，我國現如今的漢語言教學過于注重理論上面的教學，而缺乏將其與現實接軌的實踐教學和實踐經歷，嚴重違背了漢語言教學的初衷。語言的教學勢必都將是回歸到實際運用中的，與實際運用脫離的語言，已經不是語言了。所以，教師在教學過程中應該不斷思考如何引導學生，指導學生將語言與現實接軌，讓從生活實踐中得到的語言回到生活實踐中去，才能讓學生徹底的吸收網絡流行語，提高對網絡流行語的全面認識，才能讓學生正確的運用網絡流行語。

二、通過網絡平臺傳播傳播漢語言文學的特征

（一）通過網絡平臺傳播漢語言文學有多樣性和便捷性的特點

互聯網具有跨越時間跨越空間的特性。將漢語言文學的傳播與互聯網相結合，能夠讓漢語言文學的傳播不再受時間、空間的限制。求學者能夠在任何時間、任何地方找到所需要的教學資料。再有，學習方式也能夠有所增加，求學者能夠通過視頻、語音、文字等方式進行學習，豐富了學習的途徑。

（二）通過網絡平臺傳播漢語言文學有可塑性的特點

互聯網對所具備的漢語言文學分門別類的進行整理編輯。這樣能夠極大的方便學習的人具有邏輯的、嚴謹的、科學的學習漢語言文學。

三、如何解決新媒體額環境下漢語言文學發展的困境

（一）規范教學方式，引導學生正確對待網絡流行語

基于目前的情況，我們可以發現，網絡流行語的主要使用者為學生。我們不應否定網絡流行語的發展，因為其確實為我國的漢語言文學帶來了積極的正面的影響，豐富了我國漢語言文學的詞匯量，促進了我國漢語言文學的與時俱進。但是，教師們也應該看到網絡流行語發展中的不完善之處，以及學生對于網絡流行語依舊缺乏科學的認知。所以，教師應該利用其豐富的經驗，對學生進行正確的引導。這樣才能讓網絡流行語健康正常的發展下去，讓其成為我國的漢語言文學發展的強大助力。

（二）利用網絡教學平臺提高學生學習漢語言文學的主觀能動性

網絡媒體擁有著十分龐大的信息資源庫，若能夠充分的利用這一份資源，勢必能夠提高學生對于漢語言文學的認知。因此，教師們應該充分利用網絡教學平臺，讓學生在網絡教學平臺上能夠自己不斷的去發掘、吸收新的知識，塑造一個學習漢語言文學的良好氛圍。同時，教師在課堂上也應該充分利用網絡進行輔助，提高學生的興趣，讓興趣成為學生深入學習的動力。

（三）靈活運用合作教育

新時代的教學方式勢必是網絡新媒體與傳統課堂的結合。學生應該接受到的是多元化多樣化的教育，而不只是單調的局限的單方面的只是接受。教師應該讓網絡與課堂合作，創作一個豐富有趣多元的學習環境，才能夠培養出全面的適應時代的漢語言文學人才，而不是一個刻板的書呆子。

四、結語

新媒體的發展是時代的必然。而漢語言文學作為中華文化的瑰寶，是我國民族文化必不可少的一部分。因此如何有效的促使漢語言文學與時俱進，適應時代的發展，與新媒體環境相結合，發展出一套科學的、有秩序的、完整的漢語言文學教學體系以及應用體系是我們不可逃避的責任。

上述困境分析以及解決措施希望能夠為漢語言文學發展的方向指明一二。

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