高職輔導員加強大學生創業教育的探索與研究

張濤

摘要：隨著社會的進步以及發展，創業教育是非常必要的，能夠在很大程度上緩解就業壓力，從而有效促進經濟的不斷增長。這對于高等職業院校的學生來講，也是具有積極促進作用的。本文主要分析高質輔導員加強大學生創業教育的重要意義，并且提出了有效的可行的具體措施。

關鍵詞：高職輔導員；大學生創業教育；重要意義；具體途徑

從目前來看，國家教育部不斷鼓勵大學生進行自主創業，并且出臺了相應的政策，促進大學生不斷創業就業。針對這種狀況，高職院校當中輔導員也應該加強對大學生進行創業教育，只有這樣才能夠明確創業的重要性，并且為學生創業就業奠定堅實的理論基礎。

一、職業道德教育以及思想教育

在高職院校當中，輔導員應該加強對學生進行思想教育以及職業道德教育，只有這樣，才能夠促進大學生形成一種積極的創業精神，并且為之付出實踐。另外，對于企業自身的發展來講，保證相應的工作人員具有良好的思想品質，也是非常關鍵的，與此同時，也是創新創業型人才的實際標準。高等職業院校當中，輔導員應該定期或者不定期的組織學生參加會議，圍繞職業道德教育以及創新創業教育展開討論，并且在會議以及整個教育過程當中，加強對學生進行積極的正面引導。只有這樣才能夠促進學生明確創業的積極意義，不斷地使學生形成一種積極向上的良好行為，習慣以及心理態度。經過日常的感染以及熏陶，學生會接受一些全新的創新文化，這樣塑造自身人格的同時，也能夠在良好的環境氛圍當中提高思想品質，并且明確自身的發展目標。只有這樣才能夠促進學生形成創業精神，從而促進學生更加積極主動地參與到創業過程當中。

二、積極開展大學生創業實踐活動

在高職院校當中輔導員為了促進大學生創業教育的順利開展，應該采取不同的方式來實現。其中主要通過積極主動的組織，并且開展不同類型的創業創新實踐活動。只有這樣能夠促進大學生得到真正的鍛煉，并且在實踐活動過程當中能夠明確創業的重要作用，并且形成相應的理論基礎。定期或者不定期的組織講座以及報告也是非常重要的，通過講座和報告的形式學生能夠了解創業創新的專業知識和技能，并且不斷地了解一些創業成功的案例，能夠促進學生思想觀念的轉變和更新，與此同時，也能夠在很大程度上開闊大學生的視野，滿足不同方面的實際需求。開展講座以及報告能夠有效解決傳統教育當中的一些不足之處。輔導員應該主張聘請一些專業的人士進行指導大學生創業教育工作，這樣能夠在很大程度上促進大學生創業教育更加專業更加科學合理。在邀請專業人士以及專家學者的過程，當中應該注意選擇不同學科，以及不同領域的人，這樣不同領域當中的優秀人才以及專業學者有著不同的學術講座和報告，能夠在很大程度上滿足不同大學生的實際需求。另外，也能夠形成良好的創業氛圍，促進大學生創造性思維的不斷發展和進步，學生通過講座和報告也能夠樹立學習的榜樣，促進大學生更加積極主動地進行創業創新。

高職輔導員也應該注意提高自身的綜合素質以及工作能力，只有這樣才能夠更好地促進大學生完成創業。高職院校當中的輔導員，也可以組織一些成功人士以及優秀畢業生，讓他們到校對在校大學生進行創業報告，這樣能夠讓學生充分了解創業的不同形式以及不同程序，不斷地收集信息，并且積累經驗。另外組織學生參加創業計劃大賽。這是一項非常重要的創業創新實踐活動。大學生創業計劃大賽能夠帶動學生創業的積極性，在參加比賽的整個過程當中，大學生應該學會書寫創業計劃書，并且做好充分的市場調查工作，其中涉及到產品的開發生產以及銷售等。與此同時，對于企業的規劃和經營管理等方面的知識也能夠有所了解。另外通過大學生創業大賽也能夠在很大程度上促進學生交流和溝通，以及表達能力的不斷提高。高職輔導員在這種學生創業大賽舉辦的過程當中發揮的積極作用，應該幫助學生收集一些信息資料，并且整理和分析，促進學生更加積極主動地參與到實踐活動當中，通過對信息資料的傳遞以及解釋，發揮自身的指導作用。也可以根據不同領域的特點與相應的教研室展開合作，并且舉辦一些發明比賽以及相應的知識競賽等。大學生通過參加不同種類的實踐活動，能夠提高自身的創新能力，并且形成良好的心理素質，為今后的創業大廈堅實的基礎。

高職輔導員也應該積極引導學生參加創業社團的一些活動。這也是提高大學生參與課外活動的一個重要的方法。在組織和參與的整個過程當中，組織者能夠提高人際協調能力以及交流溝通能力，形成良好的團結協作精神，并且在不同方面提高學生的專業素質。通過參加社團活動，以及其他的課外活動，提高學生的組織能力和管理能力。高職輔導員針對大學生的實際需求，開展不同的活動，能夠促進學生在步入社會參加工作以后有著良好的適應能力。最后，高職輔導員應該善于應用校內資源以及校外資源，形成一定的創業平臺，提供給學生創業的機會。與專任教師之間加強交流和溝通，總結一些資源，鼓勵學生參加科研項目，這樣能夠在很大程度上促進學生更加積極主動地進行科技創新。并且在這種條件之下，應該充分應用學校內部的生產性實訓基地以及實現資源，形成創業平臺，從而開展創業教育。組織學生進行校外實習，通過讓學生到工廠以及相關企業進行實習和參觀，了解社會的實際發展狀況以及專業的發展前景，激發學生創業創新的興趣。并且拓展學生的視野。

結語：

綜上所述，高職輔導員應該在學生創業教育的整個過程當中，充分發揮自身的積極作用。通過不同的途徑和方式，促進學生形成良好的綜合素質，從而有利于他們今后的創業。

參考文獻：

[1]王平.高職院校輔導員在大學生創業教育中的作用研究[J].科技創業月刊，2016（17）.

[2]馬杰.輔導員在高職大學生創業教育中扮演的角色探討[J].宿州教育學院學報，2016（4）.

[3]孔源慧.淺析高校輔導員在創業教育中的作用——以江蘇信息職業技術學院為例[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2017（10）.