中學化學綠色化教學的研究

黃瑞娟

摘要：綠色環保已經成為當今時代發展的共同主題，也是現在人類追求的共同目標。化學作為擴展人類可利用資源的重要方式，在人類的發展過程中也產生了雙刃劍的效果。因此，在現代中學化學教學中，綠色化學理念被不斷融入教學之中，從而更好地培養學生的環保意識。

關鍵詞：中學化學；綠色化學；教育

綠色化學已經成為當前化學領域發展的重要方向之一，也是人類未來發展的共同要求。綠色化學體現了現代化學對于人類發展的尊重，對自然界的尊重，以及對人類未來發展無限可能的尊重。但綠色化學在中學教學中，屬于較新的教育理念與內容，因此需要中學教師不斷突破當前教學困難，加強教學實效性，將綠色化學融入到中學化學教學之中。

一、中學化學進行綠色化學教育的重要性

現階段中學化學課標中越來越重視綠色化學教學，重視培養學生的環境保護意識，這就需要中學化學教師在學科中逐漸滲透對學生環境保護意識的教育。當前，面對現實生活中化學污染較為嚴重的現狀，如化工廠向環境不斷排放各種污染物，各類洗護用品及食品行業中多種化學添加劑對人體造成危害等，教師有必要幫助學生正確認識化學與人們的生活密切關聯，在發展進步的同時，一定要樹立綠色化學思想，加強環境保護意識。這是現代化學教育教學中必須承擔的責任。幫助學生樹立綠色化學理念，一方面可以使學生在日常生活中進行綠色化學品的辨別與使用，幫助學生正確區分化學產品的功效，減少對自身的傷害。另一方面，在中學化學中加強綠色化學教育，使學生認識到綠色化學的重要性，可以使學生從自身做起，以點帶面，向周邊的親人做好綠色化學知識與環保意識的宣傳，使更多的人樹立起綠色化學理念，樹立環保意識，為人類生態文明建設做出貢獻。因此，在中學化學課程中進行綠色化學教育，不僅是對綠色化學知識的教學，同時也是要通過這樣的方式實現化學教學的教育價值，幫助學生樹立正確的化學價值觀念，提高學生個人素質，為未來社會發展培養高素質人才。

二、中學化學開展綠色化學教學的措施

（一）立足課堂教學，普及綠色化學知識

課堂是教師進行知識傳輸的主要陣地，因此教師進行綠色化學知識教學也需要立足于課堂教學實踐，并通過各種教學方法的嘗試，不斷向學生傳授綠色化學知識，培養綠色化學理念，使學生能夠將其內化于心。首先，教師要根據課本具體內容以及學生的實際情況，選擇學生能夠接受的綠色化學知識進行教學，并對教學內容進行一定程度的延伸。其次，中學教師要注意在化學教學中進行環保理念的落實與培養，借助某些具體的化學物質在學生可接受范圍內進行環保綠色化學理念培養。例如，在進行硝酸根的學習過程中，教師就可以引導學生學習亞硝酸鈉相關知識，了解亞硝酸鈉的合理使用途徑，明確亞硝酸鈉的不規范使用將會對人體造成嚴重傷害。在進行次氯酸鈉的漂白性教學中，教師也可進行漂白物知識的拓展，使學生明確具有漂白性的含氯物質隨意排放對自然界將造成嚴重危害。教師在課堂教學中必須抓住一切綠色化學教育契機，加以合理引導，幫助學生逐步建立綠色化學思想。

（二）立足實驗教學，提升學生學習興趣

化學是基于實驗的學科，實驗是化學教學最基本的教學方式。在中學教學中，利用實驗的方式可使學生獲得直觀經驗，了解化學反應現象是化學反應本質的外在表現，感受化學的魅力。因此，在教學過程中，教師應當多借助化學實驗進行綠色化學知識的傳授。在教學過程中，一方面，教師可以通過化學實驗后的廢棄物處理，教會學生如何區分廢棄物以及哪些廢墟物可以實現循環利用，增加綠色化學的應用延伸，幫助學生樹立起綠色的化學理念。另一方面，教師也可以直接借助化學實驗的方式，進行綠色化學產品實驗，幫助學生直觀感受綠色化學的價值。需要注意的是，教師在進行綠色化學實驗過程中，需要加強學生的安全意識，綠色化學實驗往往處理的是具有污染性或有毒物質，規范學生的實驗操作尤為重要。

（三）借助課外活動，加強學生實踐意識

化學與人類的生活密切相關，因此通過課外活動的方式使學生直接感受生活中的綠色化學，可以更好的幫助學生樹立綠色化學意識。例如，教師可以帶領學生參觀廢水處理站或污水處理廠，通過參觀學習，讓學生對廢水處理流程有所了解，同時可以“污水處理中的環境保護”為題進行主題交流，加深學生環境保護的實踐認知，有助于學生更好樹立環境保護意識。另外，也可以開展豐富多樣的環境保護競賽活動，如“環境保護知多少”、“環保——從點滴做起”等。教師還可以邀請大學教授進入中學校園進行綠色化學前沿科技的介紹，開拓學生科學視野，激發學生學習動力，幫助學生牢固樹立環境保護理念。

（四）融合生活實踐，深化綠色化學意識

中學化學教學不應當僅僅局限于課本知識，還應當將綠色化學拓展至學生的生活實踐之中，使學生更好感受化學與生活的密切聯系，感受到綠色化學的價值與魅力。教師在教學過程當中應當注重將課本與學生的生活實踐相結合，結合日常生活中化學教育契機，引導學生科學環保，減少對環境的污染，走向環保生活。例如，教師可以在教學過程中進行化學物品在生活中使用的相關延伸，通過這樣的方式既教會學生學會如何生活，又讓學生更好地利用生活中的物品走向節能環保。再比如，針對生活中衣服染色問題的處理，就可以借助消毒水的漂白特性進行處理，這些結合了鮮活生活經驗的知識才是活的知識，既可以使學生回顧和深化所學知識，同時又可以幫助學生解決生活中的困難，真正發揮化學的實用價值，使學生從心底接納綠色化學，認可綠色化學，傳承綠色化學。

三、小結

綠色化學不應當只是化學研究者的工作，更應當是化學教育工作者必須進行的教學實踐活動。因此在中學化學課程中，積極貫徹與倡導綠色化學理念，并在教學實踐中不斷加強對學生環保知識的滲透，使學生更深刻認識化學的實用價值，樹立綠色環保理念，規范自身行為，為生態社會的建設貢獻自己的力量。

參考文獻：

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