當(dāng)前大學(xué)生征兵現(xiàn)狀以及改善對(duì)策探究

潘琳 姜昌雷 肖天林

摘要：對(duì)于部隊(duì)來(lái)說(shuō)士兵是一切建設(shè)的基礎(chǔ)，士兵的素質(zhì)則是決定著部隊(duì)整體的素質(zhì)。同時(shí)士兵的各方面能力也是直接關(guān)系到在戰(zhàn)爭(zhēng)中能夠能否取得勝利。因此其實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)中強(qiáng)弱的比拼不僅僅是武器裝備方面，人才上的差距也是不可忽視的。大學(xué)生與其他的入伍適齡青年不同的是具備極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及理解能力，綜合素質(zhì)更高，是當(dāng)下軍隊(duì)發(fā)展的急需人才。文章對(duì)大學(xué)生征兵的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：當(dāng)前大學(xué)生；征兵現(xiàn)狀；改善對(duì)策

前言：國(guó)家要想建設(shè)出強(qiáng)大的軍隊(duì)，將現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭(zhēng)打贏，不僅是國(guó)力以及科技上的比拼，最重要的是高素質(zhì)的軍事人才以及士兵素質(zhì)，為了讓未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中可以贏得優(yōu)勢(shì)，軍隊(duì)要面臨的就是現(xiàn)代化建設(shè)，現(xiàn)代化的不對(duì)是離不開(kāi)高素質(zhì)人才支持的，大學(xué)生征兵得以實(shí)施，就是因?yàn)榇髮W(xué)生具備更好的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及思想素質(zhì)。

一、大學(xué)生征兵的意義

（一）提升部隊(duì)士兵的素質(zhì)

原本我國(guó)軍隊(duì)對(duì)士兵最大的要求就是敢打敢拼，在部隊(duì)中對(duì)戰(zhàn)士進(jìn)行各方面的體能訓(xùn)練，對(duì)于達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的士兵就會(huì)進(jìn)行淘汰。但是相比之下，軍隊(duì)中的知識(shí)學(xué)習(xí)非常少。例如在軍隊(duì)中往往坦克兵僅僅只能掌握一種坦克的使用方法，由連長(zhǎng)以及指導(dǎo)員進(jìn)行演練和講解，其他方面的知識(shí)基本上什么也不會(huì)。甚至多數(shù)的士兵連先進(jìn)武器的說(shuō)明書(shū)也是看不懂的[1]。大學(xué)生入伍則是不同，適應(yīng)力非常強(qiáng)，對(duì)各類(lèi)新技術(shù)以及新裝備也有著更強(qiáng)的理解能力。

（二）帶動(dòng)其他戰(zhàn)士學(xué)習(xí)新技術(shù)

現(xiàn)代化軍隊(duì)需要保證整體上的軍事技能，更是需要高素質(zhì)的士兵結(jié)構(gòu)。我軍是傳統(tǒng)優(yōu)良的軍隊(duì)，官兵之間保持著良好的交流氛圍，但是在大學(xué)生征兵實(shí)施之前，官兵素質(zhì)是比較低的，交流的層次也是長(zhǎng)期得不到提升。但是大學(xué)生征兵實(shí)施以后這種現(xiàn)狀得到了有效改善[2]。大學(xué)生的加入會(huì)帶動(dòng)其他的士兵對(duì)新技術(shù)以及新裝備知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）大學(xué)生多方面素質(zhì)提升

經(jīng)過(guò)大學(xué)兩年的生活以后大學(xué)生要進(jìn)入軍隊(duì)，這對(duì)提升大學(xué)生的各方面素質(zhì)，尤其是在部隊(duì)中士兵需要絕對(duì)服從命令。給入伍大學(xué)生造成極大的精神壓力，這種鍛煉是非常見(jiàn)效的[3]。軍人紀(jì)律會(huì)讓大學(xué)生逐漸改變自己身上例如消極怠慢、自由放任等方面的缺陷，并部隊(duì)回到校園的學(xué)生，自身的生活方式變得規(guī)范科學(xué)，同時(shí)對(duì)三觀有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

二、當(dāng)前大學(xué)生征兵現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生入伍沒(méi)有統(tǒng)一的優(yōu)撫規(guī)定

國(guó)家對(duì)大學(xué)生入伍是有相關(guān)優(yōu)惠政策的，但是對(duì)此并沒(méi)有做出明確統(tǒng)一的規(guī)定。一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)會(huì)給予入伍大學(xué)生三萬(wàn)元左右的獎(jiǎng)勵(lì)，但是一些經(jīng)濟(jì)欠佳地區(qū)的院校卻是很可能一分錢(qián)沒(méi)有。一些省份規(guī)定了對(duì)入伍大學(xué)生的優(yōu)撫金是大學(xué)所在地發(fā)放，還有一些省份則是規(guī)定由大學(xué)生原籍政府發(fā)放。這就造成諸多入伍大學(xué)生的優(yōu)撫金被輪空。

（二）高校對(duì)大學(xué)生應(yīng)征入伍的國(guó)策認(rèn)識(shí)不深

以國(guó)內(nèi)的建制來(lái)看，地方人武部要負(fù)責(zé)地區(qū)人民的征兵組織、國(guó)防教育等方面的責(zé)任，而高校則是要設(shè)置相關(guān)的軍訓(xùn)機(jī)構(gòu)，人武部會(huì)配備相關(guān)的教員，定期組織高校大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)。但其實(shí)一些高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此認(rèn)識(shí)不深，也未能深刻領(lǐng)會(huì)，甚至認(rèn)為完全沒(méi)有必要設(shè)立這樣的部門(mén)，只要兼職就可以。因此部分高校是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)軍訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，專(zhuān)業(yè)的軍訓(xùn)人員僅僅是兼職，負(fù)責(zé)年度新生的入學(xué)軍訓(xùn)，國(guó)防教育方面非常薄弱，而國(guó)家在有新兵入伍方面的通知后，高校會(huì)臨時(shí)組織一些人員進(jìn)行招收和宣傳，難以達(dá)到理想的招收效果。

（三）大學(xué)生入伍到退役的規(guī)定過(guò)于籠統(tǒng)

國(guó)內(nèi)基層征兵的兵員還是比較充足的，各地的農(nóng)村以及初高中都有相關(guān)的征兵，但是科技不斷進(jìn)步，當(dāng)下軍隊(duì)需要的是真正有才干有知識(shí)的青年人，大學(xué)生征兵才是符合時(shí)代對(duì)軍隊(duì)建設(shè)提出的要求。但是大學(xué)生在入伍以后的運(yùn)作還是有著一定問(wèn)題，例如大學(xué)生在入伍后有重新回到校園進(jìn)行深造，但是在部隊(duì)的兩年里，是依據(jù)部隊(duì)的要求進(jìn)行訓(xùn)練，體能訓(xùn)練時(shí)間是比較長(zhǎng)的，但是學(xué)習(xí)時(shí)間基本上沒(méi)有。這就導(dǎo)致大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)停滯，在腦力優(yōu)勢(shì)方面已經(jīng)被削弱，這樣無(wú)論是在回到學(xué)校還是留在部隊(duì)，都是面臨一定問(wèn)題，所以讓廣大大學(xué)生對(duì)入伍有所顧慮。

三、大學(xué)生征兵的改善對(duì)策

（一）完善大學(xué)生征兵法律法規(guī)

從大學(xué)生中征兵在二戰(zhàn)后西方的諸多國(guó)家就可以采取這方面的措施，目前在美國(guó)的諸多現(xiàn)役軍官中本科以上學(xué)歷的人員基本上占據(jù)全部，其中有四成是研究生以上的學(xué)歷。另外有一些國(guó)家開(kāi)始建立少年軍校，一些優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)之后可以在軍校中繼續(xù)學(xué)習(xí)，國(guó)內(nèi)的大學(xué)生征兵也可以借鑒相關(guān)的做法，在政策以及制度上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一方面是在全日制學(xué)校的緩征規(guī)定是可以取消的，保證大學(xué)生征兵的人員保證，在身體條件上可以適當(dāng)放寬，大學(xué)生入學(xué)主要的指標(biāo)是高考成績(jī)，體質(zhì)上普遍不強(qiáng)，這方面條件可以適當(dāng)放寬。其次是對(duì)大學(xué)生入伍的安置，將戶口所在地安置改為招收學(xué)校所在地對(duì)服役期間以及退伍后的大學(xué)生進(jìn)行安置。

（二）健全大學(xué)生征兵組織機(jī)構(gòu)

在高校內(nèi)要建立獨(dú)立專(zhuān)門(mén)的人武部，隨著當(dāng)下大學(xué)生征兵逐漸開(kāi)展和深入，人武部需要承擔(dān)大量的工作，兼職其他的工作則是不符合當(dāng)下的工作需要。需要在大學(xué)院校內(nèi)建立人武部，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育、入校軍訓(xùn)以及征兵工作，還有大學(xué)生入伍復(fù)員后的安置以及復(fù)校工作，解決在大學(xué)生入伍后的一系列后顧之憂。

（三）對(duì)入伍大學(xué)生實(shí)施學(xué)分制學(xué)籍管理模式

對(duì)于入伍大學(xué)生可以采用學(xué)分制的管理制度，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間上相對(duì)寬松，學(xué)習(xí)內(nèi)容上可以自主選擇，入伍大學(xué)生一邊進(jìn)行服役，另一邊則是可以將自己的學(xué)業(yè)完成。同時(shí)在母校申請(qǐng)并獲得部隊(duì)的批準(zhǔn)以后，可以繳納相關(guān)的課程修讀費(fèi)用，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下依據(jù)學(xué)校的教育計(jì)劃，每一年選擇幾門(mén)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行自修，同時(shí)參與學(xué)校的考試，成績(jī)可以計(jì)入到學(xué)籍。另外就是高校要以相同專(zhuān)業(yè)以及學(xué)生身份證為基礎(chǔ)，對(duì)入伍大學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)施大度管理。一些規(guī)模較大的院校可以以系和學(xué)院為單位，實(shí)行學(xué)籍的二級(jí)管理，建立相應(yīng)的學(xué)籍智能卡，采取一人一卡的制度，用來(lái)對(duì)學(xué)生在一些課程方面的成績(jī)進(jìn)行保存，加強(qiáng)相關(guān)的軟件開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)入伍大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)籍管理，這樣可以讓大學(xué)生入伍期間的學(xué)業(yè)可以更好地完成，在各方面素質(zhì)上實(shí)現(xiàn)全面提升，避免由于在部隊(duì)期間學(xué)習(xí)時(shí)間少造成的知識(shí)停滯問(wèn)題。

結(jié)論：總之，國(guó)內(nèi)的兵役制度正在逐漸完善，大學(xué)生征兵方面還是要加強(qiáng)指導(dǎo)以及保證，當(dāng)下面臨著諸多的問(wèn)題需要姐姐，同時(shí)還要繼續(xù)這方面的加強(qiáng)研究，將其中的一些問(wèn)題解決。大學(xué)生征兵要面臨著諸多的顧慮，說(shuō)明現(xiàn)行的相關(guān)制度有著諸多不完善的地方，這些方面需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，將大學(xué)生征兵的各方面制度進(jìn)行嚴(yán)格的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]林寧.對(duì)當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)征入伍工作的思考——以湖北某高校為例[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，36（S1）：84-85.

作者簡(jiǎn)介：

潘琳（1989.01.02），男，漢，山東青州人，青島工學(xué)院 武裝部，主要研究方向?yàn)閲?guó)防教育；

姜昌雷（1983.09.28），男，漢，山東膠州人，青島工學(xué)院，武裝部，主要研究方向?yàn)閲?guó)防教育；

肖天林（1980.01.04），男，漢，山東膠州人，青島工學(xué)院，武裝部，主要研究方向?yàn)閲?guó)防教育。