即時交流 互動分享

陳昕

摘要：本文主要闡述了作為新媒體的一部分，開展網絡視頻互動教學的理論認識和研究應用實踐，展現了網絡視頻互動教學的優勢和特點，并通過具體的活動教學案例驗證，說明網絡視頻互動教學是在信息化教育環境下創造的新型教學方式，它能突破時空限制，具有多向、即時交流功能，能有效提高學習效率，值得推廣應用。

關鍵詞：網絡視頻；互動教學；即時交流；資源共享

“新媒體”是一個相對的概念。在媒介演變譜系的不同時間節點，廣播之于報紙，電視之于廣播，互聯網之于廣播電視和報紙，智能手機之于傳統媒體，都可以被視為新媒體。隨著新媒體的疊加式發展，近幾年間，視聽新媒體的媒介形態就從早期的網絡視頻、播客，到后來的視頻惡搞、微電影、手機電視、IPTV、公交移動電視、樓宇電視，最后發展到今天的互聯網電視（OTTV）、社交電視。學界的關注點，也從早期的“媒介融合”、“媒介互動”與“視頻營銷”，發展到今天的“大數據”與視聽內容生產、營銷。而在各個大學甚至中小學，開展網絡視頻互動教學，也一步步展現出了新媒體的優勢和特點。隨著信息技術的快速發展，“如何在網絡環境下進行課堂教學”成為廣大教育工作者都關注的問題。各省市已經建立的城域網，不僅提供校園網的接入服務，實現校園網之間、校園網與城域網之間，與因特網之間的互聯互通，又能為網絡教學和遠程多媒體互動教育服務，為學校教育提供了開放、靈活、應用、管理、交流的平臺。

一、“網絡視頻互動教學”應用研究的意義

1、開展網絡視頻教學的意義

建構主義理論認為：情景、協作、會話和意義建構是學習環境的四要素。多媒體網絡教學的一個極大優勢，就在于能圍繞這四要素服務，改變靜態、被動的學習方式，為學生創造交往合作的環境，實現師生之間網上交流的學習方式，有效地發揮網絡教學作用，激發學生交流互動的合作學習方式，而改變傳統教學中教師唱獨角戲的狀態。

在大力發展信息技術教育、遠程教學合作等項目的基礎上，研究視頻通訊是一種快速高效、日益增長、值得廣泛應用的新教學通信方式，尤其是可以開展點對點、點對多點的各種教學活動嘗試，使教學范圍從本校課堂延伸到更多學校的課堂，為學生創設出更為有利的教學環境，獲取更多的教學資源，以提高學生自主學習、自主探究和網絡學習的能力。

2、網絡視頻技術的發展

網絡視頻技術是近年來多媒體網絡傳輸發展的一個熱點和亮點，一方面它具備了以往硬件視頻系統的音視頻交互的優勢，另一方面與計算機及網絡技術充分結合，把各種數據協作、工作協同等功能應用得更加徹底。自2002年以來，其發展勢頭非常強勁，目前已經發展到通過計算機、多媒體與遠程通訊技術相結合的網上遠程教育階段。就學校而言，現在全國許多大城市都已建成各區的“校校通”，帶寬由最初的10 M也逐步提升到現在的100M，從而為網上的視頻教學提供了硬件支持。

3、網絡視頻教學的功能

網絡教學作為一種新興的教學組織形式，其主要特點表現在：將優質的教育資源與網絡技術相結合，以學生的個別化學習為主要特征，突破學生固定的年齡和知識程度的限制，采用開放、協作的隨時隨地教與學的方式，實現師生教育資源的共享，從而達到一定的教學目標。

二、構建網絡視頻互動教學的交流環境

1、即時網絡視頻交流的可行性分析

武漢不少高校早在2002年就嘗試進行了遠程即時視頻交流實驗，當時采用的是K12的一套視頻交流系統，在三所學校間進行互聯，初步嘗試音視頻同步。但是由于當時寬帶和硬件設施的一些局限性，音視頻滯后現象比較嚴重，使效果打了很大的折扣。

目前很多高校現都擁有教育光纖和ADSL兩種上網方式選擇，采用P4以上較高性能計算機進行網絡連接，配備了無繩話筒、調音臺或功放等音頻設施，通過視頻卡連接DV進行拍攝，效果較為理想。

2、目前高校網絡視頻互動教學的幾種方式

（1）Vphone：Vphone是“視像中國”活動中使用的一種可視電話系統（固件），通過ADSL或者教育光纖直接進行網絡連接，進行音視頻通訊，效果不錯，如果外接了DV和無繩話筒，畫面和聲音將更為出色。

（2）Avcon、Avonline等軟件：此類軟件作為專業的網絡視頻會議系統，可進行點對點、點對多、多對多的視頻交流。現在許多高校和中小學的網絡視頻會議就采用了Vpoint和Avonline系統，“視像中國”活動也采用Avcon建立了純軟件的網絡視頻交流系統，使更多的學校能參與到此項活動中來。

（3）各種聊天通訊工具（軟件）：隨著網絡時代的發展，各大網絡運營商或網站都推出了功能強大的音視頻聊天工具，如騰訊的QQ、微信、微軟的MSN、Google的Google talk、TOM的Skype、 E話通等。

三、開展網絡視頻互動教學的啟迪與思考

1、網絡視頻互動教學具有優質資源共享的特點。

網絡上具有海量的資源，而通過網絡視頻這一新興技術，將給學校、給師生帶來更多的即時資源。基于網絡視頻互動教學的資源共享主要可以分為三類：

（1）活動資源共享。像有的學校和香港學校進行“視像中國”的網絡視頻互動教學，開展了普通話故事交流、英語教學、科技制作、中國傳統文化等多項活動，這些很好的活動資源分享，雙方的同學們都相當受益。

（2）師資資源共享。開展遠程視頻互動活動還有個很大的優勢，就是教師資源的共享。比如許多學校和美國對口友好學校開設的“英語學習”的分享，更是在師資分享方面具有代表性。

（3）交流互動共享。開展網絡視頻互動交流活動，最大的獲益者毫無疑問是學生。通過網絡，通過視頻交流活動，同學們開闊了眼界，得到了更多優秀老師的教導，學會了更多的本領，參加了更多的活動。同時，這對培養學生的交際能力也是很有裨益的。

2、網絡視頻互動教學構建了新型的自主學習模式。

圍繞著即時交流、互動分享，逐漸形成具有學校特色的網絡視頻互動教學模式，是具有推廣普及價值的。學校可將“基于網絡環境下的遠程視頻互動教學模式研究”作為一個長期課題進行探索，可以把這種方式應用到更廣泛的地方。結合流媒體技術，學生還可以隨時補聽缺漏的課。網絡的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點，有利于開展發現式和協同式教學，培養學生提出問題、解決問題的能力，從而有利于學生創造能力的培養。

3、網絡視頻互動教學需要注意的問題：

（1）作為一種很有前景的網絡教學模式，目前開展的區域局限性還是很大，因為對設備、技術、人員配合等都會提出比較高的要求，所以多所學校一起開展教學或活動常常是比較困難的。

（2）在網絡視頻互動教學活動中，設備、技術占據非常重要的地位，沒有這些支持，效果就不會理想，并且由于是遠程教學，這就需要雙方在開展教學活動前多進行一些測試和調試，盡可能解決各種問題，才能為正常上課和活動進行技術保障。

四、結語

我們面臨的是一個ET（全新網絡視頻電話）正完善的時代，一個教育高度信息化的時代，應用視聽新媒介開展網絡視頻互動教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。可以預見，開展網絡遠程教育，是信息時代最為有效的全民教育和終身教育方式。而網絡視頻互動教學這種新方式也將作為主流方向不斷擴大影響，把各地的優秀資源連接起來，真正發揮網絡的巨大優勢，更好地服務于教育教學工作。