在幼兒園開展籃球運動的價值與策略研究

吳潔

摘要：幼兒園體育教育的宗旨是不斷地促進幼兒身心協調健康的發展，作為幼兒園的教師，在設計體育活動時，應注意體育活動一定要具有科學性、綜合性、基礎性以及趣味性等特點，還需要注意的是體育活動的設計一定要能夠促使幼兒的身心得到全面的發展，以及提供多種運動技能的機會。籃球運動是一種全身運動，它不僅在素質的各個方面具有很大的作用，而且在能力的發展方面也具有突出的作用。幼兒教師可以以幼兒的年齡特征為依據，在對籃球運動技術與理論進行簡化的基礎上，為幼兒設計適合身體素質和身高比例的籃球運動環境，以及籃球運動比賽的規則。在征求家長同意與理解的前提下，利用豐富多彩的籃球游戲來引起幼兒的練球運動興趣，并以幼兒的年齡特征為主要依據，對籃球運動技能的實施手段以及發展目標進行合理的制定，培養幼兒團隊合作的優良心理品質。

關鍵詞：幼兒園；籃球運動；價值實現；策略

1.對籃球運動進行開展的價值

根據成人籃球的基本規則，小籃球是幼兒體育的一種形式，是基于幼兒的年齡特征和體力發展水平，簡化籃球的技術和理論。以兒童的體質和身高比例為主要依據，對幼兒園的籃球環境進行適當地設計，主要設計內容包括對籃球場的設計，籃球架的設計，籃球運動的設計等，并對籃球的規則進行適當地修改。基于幼兒的認知理解，以及幼兒心理承受的能力，在一定范圍內，進行適合的匹配籃球比賽的方式。小籃球能夠對幼兒的全身運動進行有效地調節，不僅可以提高運動技能，還能夠給幼兒鍛煉較好的身體素質帶來有利的條件。現階段，幼兒園籃球活動不僅能夠對幼兒的團隊意識進行有效地培養，還可以培養幼兒良好的組織意識。此外，籃球運動還可以鍛煉幼兒的意志力，激發幼兒勇敢進行戰斗的精神，在活動期間，使幼兒能夠形成良好的反應能力和判斷力。通過有效的籃球活動，可以鍛煉孩子的身體協調能力和身體耐力。在各色各樣的籃球活動的協助下，可以為幼兒營造良好的成長空間。

2.籃球活動的詳細步驟

2.1籃球作為一項競對抗類技體育項目，在活動過程中，存在著更多的身體對抗，因此，影響幼兒園籃球運動發展的因素是幼兒的安全。在這種情況下，它可以防止碰撞造成不必要的傷害，教師可以采取相應的游戲模式，通過晨練時間進行籃球活動，從而提高兒童對籃球的興趣。比如，教師可以讓孩子模仿螃蟹，這種游戲類似于蟹的防御。為了提高籃球比賽中幼兒的防守意識，在籃球游戲的過程中，需要幼兒進行身體運動和水平運動。此外，我們還可以在假期推出親子籃球游戲，為了提高籃球比賽中幼兒的防守意識，在籃球游戲的過程中，需要幼兒進行身體運動和水平運動。此外，我們還可以在假期推出親子籃球游戲，例如，親子傳球和親子運球等游戲。這不僅可以改善兒童與父母之間的情感交流，還可以增強兒童對籃球的興趣。

2.2當更多的學生參加幼兒園籃球比賽時，根據孩子們自己的籃球表現，教師可以將孩子的小組設置成相應的小組，這樣孩子們就可以提高小組籃球的積極性。在日常活動中，教師應積極引導學生掌握彈跳和傳球等基本技能，并在一定程度上使孩子掌握籃球的基本規則。教師需要充分把握每個孩子自身發展的差異，注重孩子的個性和運動能力的發展。以幼兒不同的運動表現特點為主要依據，有必要為他們建立相應的訓練方案，并對訓練難度進行相應設置，使幼兒籃球技術的提高可以達到預期的目的。經過一段時間的練習，在幼兒掌握了基本的籃球技術和籃球規則之后，教師可以組織不同的團體進行比賽活動。在比賽中，讓幼兒的團隊精神以及幼兒的合作意識起到有效的作用。

3.幼兒開展籃球運動的有效措施

3.1全面普及，加強戶外活動，通過趣味游戲激發幼兒對籃球的興趣

在發展籃球運動中，面向所有幼兒。幼兒教師可以在籃球戶外活動、午間操、晨間活動中，通過各種有趣的游戲來激發幼兒對籃球的興趣。例如，教師和學生們合作模仿小龍蝦，利用“小螃蟹防御的游戲”，讓幼兒展開自己的四肢，左右晃動，教幼兒防御性行動，培養幼兒的防御性意識。此外，幼兒教師還應設計有趣的籃球游戲，讓幼兒在家里和家長一起表演，比如與父母一起玩耍、互相傳球等等，這樣不僅使幼兒學習籃球的欲望倍增，而且也增加了參加體育鍛煉的興趣。

3.2在籃球運動中建立興趣小組

隨著幼兒參加籃球比賽的數量日益劇增，教師需要根據幼兒的個性以及能力，在班級中設立一個籃球興趣班，從而使幼兒的籃球興趣增加。提高幼兒的積極性，提高整個幼兒園的積極性。教師的任務是訓練幼兒學習運球和傳球，了解籃球的基本規則。除此之外，教師還要對每個幼兒之間的個體差異進行了解，與幼兒的體育水平以及個性發展相結合，來明確特定的體育角色，并建立相應的訓練方案，對訓練的難度進行適當的增加或者減少，從而達到努力培養所有幼兒的身體素質，加強所有幼兒的籃球運動技能。

3.3組織不同利益群體開展籃球比賽

籃球興趣小組學生掌握和理解籃球的相應技術和基本規則后，應組織和安排不同的興趣群體開展籃球比賽，促進幼兒的團結合作意識，培養幼兒勇于競爭，不怕困難的體育精神，增強幼兒的觀察和判斷能力、反作用力，自控能力等。當幼兒知道比賽的規則和流程時，幼兒園可以與其他幼兒園合作組織籃球聯賽，安排幼兒園的幼兒觀看比賽。通過如此大規模的比賽，能夠使參加比賽的幼兒，增強自身的團隊意識和斗志，還能夠把使觀看比賽的幼兒因此對籃球有著濃厚的興趣。這樣一來，在所有幼兒園的支持下，籃球運動可以順利進行。

3.4分級教學目標體系的構建

教師應根據幼兒的特點和年齡特點，制定適合的分級教學目標體系。所謂分級教學目標體系是指不同年齡幼兒的分級制定教學目標。例如，在接球的過程中，對于幼兒來說，應該建立“能用手和手臂抓住地面的反彈球”的教學目標。對于大中班幼兒來說，“能主動用手臂將弧線的來球抓住，并且能夠很自然地接住反彈球”的教學目標。

3.5家園合力，多方協作

幼兒園、家庭、社區，建立協作關系，為小籃球的創建更寬泛的傳遞空間。籃球帶動家庭，家庭帶動社會。幼兒園可以成立了一個家長籃球俱樂部，讓小朋友為自己的爸爸報名參加“爸爸籃球隊”。在親子運動會上、六一等活動可以組織家長聯賽，親子聯賽，親子互動使籃球在孩子心中占有重要地位，這樣幼兒帶動家長，家長也會帶動社會。

結束語：

總而言之，我國教育改革已進入深度發展階段，籃球在幼兒體育教學中的價值越來越明顯，得到了教育界的高度重視以及認可。幼兒早期是人體全面發展素質和能力的關鍵時期。開展幼兒園籃球運動，對培養幼兒的身心素質以及各方面的能力有著十分重要的意義。因此，幼兒教師應對籃球運動的價值進行廣泛的推廣，并且以幼兒的身心特點為主要依據，設計合適地籃球運動教學方法。

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