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摘要：兒童畫畫就是介于游戲和心理表現(xiàn)之間一種活動(dòng)，是兒童天性和個(gè)性的自然反映和流露。本文從“尊重兒童的天性是源泉”“交流和討論是途徑”“良好的觀察力是手段”“多樣性的教學(xué)是有效方式”四個(gè)方面入手，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和具體案例，體會(huì)到要讓孩子們充分發(fā)揮想象力，作品才會(huì)有創(chuàng)新，有新意，有靈魂。

關(guān)鍵詞：兒童畫；想象力；源泉；途徑；手段

兒童畫畫就是介于游戲和心理表現(xiàn)之間一種活動(dòng)，它是以興趣作為引導(dǎo)，是兒童天性和個(gè)性的自然反映和流露。我從事兒童美術(shù)教育十幾年，覺得孩子畫的最好的畫就是他們發(fā)自內(nèi)心感受，充滿想象力的作品。因?yàn)橄胂笫莿?chuàng)造的基礎(chǔ)，有了豐富的想象，才會(huì)有創(chuàng)新，畫面才有新意，才有靈魂。我體會(huì)到要讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力完成一幅自然又充滿童趣的作品，可從以下幾個(gè)方面入手：

一、尊重兒童的天性，是激發(fā)孩子想象力的一種源泉

愛畫畫是兒童的一個(gè)天性。他們的畫很多都是自然情感的流露，不為形所累，不為色所憂，全憑心里所思所想。對于孩子們這種天馬行空的想法，作為老師首先是要尊重他們的意愿，并順應(yīng)孩子們的這種天性。允許孩子們自由想象和發(fā)揮，并引導(dǎo)和啟發(fā)孩子，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。我在上《老鼠搬家》這課時(shí)，有個(gè)孩子，在畫面上畫了大大小小一大堆老鼠，她的畫表面上看亂七八糟，毫無主題可言。可我卻發(fā)現(xiàn)，在她的畫面中雖然沒有反映我給出的繪畫主題，畫的老鼠卻是非常生動(dòng)有童趣，形態(tài)各異，很有想象力和個(gè)性。我認(rèn)為這也是不失為一幅妙趣橫生充滿童趣好作品，因此及時(shí)地表揚(yáng)了她，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)她繼續(xù)完成作品。

二、交流和討論，是啟發(fā)孩子想象力的一種途徑

交流是通過溝通交談、信息流動(dòng)傳播的過程。一個(gè)好的教師應(yīng)該善于以平等的姿態(tài)與學(xué)生溝通交流，這樣可以很好地了解學(xué)生的內(nèi)心感受和繪畫意圖，幫助學(xué)生整理繪畫思路，完成作品。在課堂上教師教學(xué)討論時(shí)可采用提問式的方式，讓學(xué)生們回答出多個(gè)不同的答案，這種開放性問題讓孩子們養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣，只有想象思維得到發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。比如我在上《美麗的靴子》這一課時(shí)，我畫出靴子的基本形狀，我先提出問題，你們看這個(gè)短靴像什么啊，我們可以在它想象成什么東西？馬上就有學(xué)生說，我想給它加上翅膀，讓它在天上飛；有的說我想給它添上美麗的花紋，當(dāng)作是花瓶；有的還說把它當(dāng)船劃，畫個(gè)小動(dòng)物坐在了里面劃船玩。這時(shí)候的靴子已經(jīng)不再是單純的靴子了，它被插上了想象的翅膀，變成了孩子們筆下五彩斑斕的童話世界了。這種討論式的教學(xué)，把老師和學(xué)生變成了密切合作的伙伴關(guān)系。這種關(guān)系為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、良好的觀察力是培養(yǎng)孩子想象力的一種手段

觀察力是兒童智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)孩子們觀察事物的能力，養(yǎng)成探索、好奇、求知的良好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的事物，才能積累到更多的知識(shí)和素材。讓自己的想象力更加的豐富，畫出與別人不一樣的東西。我布置《美麗的樹》的作業(yè)給孩子時(shí)，讓他們注意觀察自己身邊樹的生長姿態(tài)，葉的形狀以及顏色等，都有怎樣的區(qū)別。到下節(jié)課時(shí)，大家積極發(fā)言，說了很多種樹的形狀和顏色。說明孩子們觀察的很認(rèn)真和仔細(xì)。可見讓孩子們?nèi)ビ^察生活，體驗(yàn)生活，才能發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

四、多樣性的教學(xué)是拓寬孩子想象力的有效方式

兒童因?yàn)槟昙o(jì)小， 生活的范圍有限，生理和心理都還不健全，如何拓寬孩子們的想象力呢，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來訓(xùn)練：

1、講故事，做游戲

孩子正是天真、爛漫想象力豐富的時(shí)候，教師可通過講故事、作游戲的方式來打開孩子的思路。老師可以設(shè)定一個(gè)故事框架，由孩子自己編下去，補(bǔ)充完整，要求每個(gè)孩講的故事盡量不一樣，以免會(huì)畫出雷同的畫面。還可以是做游戲的方式，我在教上人物簡筆畫時(shí)，為了讓學(xué)生更為直觀的了解人物的造型和動(dòng)態(tài)，我讓學(xué)生輪流上臺(tái)來做模特，擺各種動(dòng)態(tài)，下面的學(xué)生仔細(xì)觀察上面同學(xué)的動(dòng)作、表情，發(fā)式和衣服的顏色和款式等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人是活動(dòng)的，有情感的。根據(jù)寫生資料，自由地創(chuàng)作一幅主題畫。這樣做既活躍了課堂氣氛，又為創(chuàng)作提供生活素材。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)

兒童現(xiàn)在獲得信息和知識(shí)是多方面的，除了老師和家長外，還有圖書和多媒體。多媒體能直觀演示圖片、聲音、圖像，讓孩子們生動(dòng)地了解事物的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也給老師的上課提供了豐富的教學(xué)資源，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量。我在上《瓶》的聯(lián)想時(shí)，通過運(yùn)用多媒體將各種器皿造型、大小、紋飾、顏色以及工藝制作、發(fā)展歷史演示給孩子們看，讓他們有個(gè)初步的了解，然后根據(jù)圖片重新組合畫出自己想象的畫。這樣畫出的作品每個(gè)人都會(huì)不一樣。

3、欣賞和觀摩美術(shù)作品

美術(shù)欣賞是兒童美術(shù)教育中一個(gè)不可缺少的組成部分。兒童廣泛的接觸、感受優(yōu)秀的美術(shù)作品既能擴(kuò)大兒童的審美視野和提高藝術(shù)素養(yǎng)，啟發(fā)藝術(shù)的靈性，又可以通過對藝術(shù)作品的感悟，發(fā)展自己的美術(shù)創(chuàng)作水平。在欣賞作品時(shí)他們會(huì)展開討論，看到自己熟悉的東西感到高興，陌生的東西會(huì)好奇和興奮，這是他們表達(dá)對欣賞作品的一種認(rèn)識(shí)和審美感受。美術(shù)欣賞的途徑有兩種，一是通過多媒體和圖片資料。二是參觀展覽，參觀展覽也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，能夠在展覽中展出的作品都是比較優(yōu)秀的，有條件的家長和老師應(yīng)多帶孩子去參觀各種展覽，這種直觀感受更能激發(fā)孩子們創(chuàng)作興趣和熱情。

兒童畫是兒童心靈的寫照，每個(gè)兒童的心中自有一份廣闊的天地，他們用五彩畫筆在這個(gè)天地間自由地行走，兒童的每一幅畫都可以是一個(gè)充滿幻想、奇妙的故事。作為老師和家長，就是要保護(hù)好這份本真，走進(jìn)他們的心靈、給他們鼓勵(lì)和自信，讓他們展開自由想象的翅膀面對這個(gè)世界去發(fā)現(xiàn)自我，展示自我。

作者簡介：劉光敏（1974-），性別：女，民族：漢，籍貫：廣西欽州，畢業(yè)院校：廣西藝術(shù)學(xué)院，學(xué)歷：本科，職稱：三級美術(shù)師，單位：現(xiàn)任職于欽州市群眾藝術(shù)館美術(shù)攝影科，研究方向：美術(shù)創(chuàng)作和兒童繪畫教育。