學習生物學的重要性

寧莉荷

摘要：生物學是一門基礎(chǔ)自然學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性，對人類社會產(chǎn)生重要影響。教學中，如何讓學生意識到生物的重要性，這是值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：生物學；生活；農(nóng)業(yè)

隨著生物科學技術(shù)的發(fā)展，生物科學技術(shù)對社會的影響越來越大，重要性也日益突顯。把生物教學聯(lián)系實際，課堂聯(lián)系生活，挖掘出生物的實用性，靈活采用多種教學方法相結(jié)合，豐富教學內(nèi)容，能有效誘發(fā)學生對自然的好奇心，激發(fā)探究的興趣，掌握分析解決有關(guān)問題的能力。

一、生物學與生活的聯(lián)系

生物學知識無處不在，與生活息息相關(guān)。在教學上課時，可以通過多聯(lián)系生活、多舉生活實例等方式進行教學，這樣，既能豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，又能提高學生學習的興趣，讓學生感受到學習生物學的重要性，何樂而不為？

（一）聯(lián)系生活學生物學，提高生物科學素養(yǎng)

在講授《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》時，可首先讓學生想出平時常吃的1-2種食物，然后對照“常見的食物成分表”，認識食物中的各種營養(yǎng)成分，從而歸納出食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì)，最后引導(dǎo)學生思考并討論人類如果缺乏某一營養(yǎng)物質(zhì)會怎么樣？讓學生認識到，缺少其中一種，人會患相應(yīng)的什么疾病。如：佝僂病--缺鈣或維生素D，貧血--缺鐵，大脖子病--缺碘（多吃海帶、紫菜），夜盲癥--缺維生素A（多吃豬肝），壞血病--缺維生素C（多吃蔬菜、水果），腳氣病--缺維生素B1。聯(lián)系生活實例的教學，不僅讓學生容易掌握知識點，也學會了運用所學知識去解釋生活中的一些常見疾病起因。如：不吃早飯，上課頭暈眼花，四肢無力，注意力不集中的原因是營養(yǎng)物質(zhì)提供能量不足。長期飲用純凈水不科學是因為純凈水中無礦物質(zhì)和微量元素，營養(yǎng)失調(diào)；長期不飲完，易有細菌，危害健康。同時讓學生知道什么是“現(xiàn)代文明病”？為什么是當今引起人類死亡率最高的疾病。讓學生關(guān)注到當今引起人們死亡率較高的疾病不再是傳染病，而是慢性非傳染病。這些慢性非傳染病不是一朝一夕形成的，許多都是在兒童青少年時期就開始形成，與個人的生活方式有很大的關(guān)系。貼近實際的教學，不僅讓學生牢固掌握知識點，還能幫助學生選擇健康的生活方式，提高學習的興趣。提高自身生物科學素養(yǎng)。

（二）聯(lián)系自身學生物學，促進心理健康

初中生正值青春期，它是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期。這個時期，初中生的身體和心理發(fā)生了很大的變化，他們的內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，有的事情不想跟家長交流，有了強烈的獨立意識，遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關(guān)注。通過生物教材中“人的生殖”和“青春期”相關(guān)內(nèi)容的學習，既解答了學生很感興趣，又羞于啟齒的問題。讓學生光明正大的去學習，去了解一直認為很神秘的東西， 這樣不僅學到了知識，還解決了學生心理上的一些問題，從而促進學生健康成長。這樣學以致用，可以大大提高他們學習的興趣，激發(fā)他們的求知欲。

二、生物在農(nóng)業(yè)中的運用

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正在應(yīng)用生物學的基本原理，解決糧食不足、蟲害等問題。在教學中，有機的將課本知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，引導(dǎo)學生將知識應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中去，激發(fā)學生探究的興趣。

（一）利用遺傳變異原理培育新品種

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，利用遺傳變異的原理解決產(chǎn)量問題。從奶牛中選擇高產(chǎn)奶牛雜交，經(jīng)過很多代的雜交，培育出高產(chǎn)奶牛。抗倒伏小麥也是將低產(chǎn)抗倒伏小麥和高產(chǎn)倒伏小麥雜交，通過基因重組，獲得高產(chǎn)抗倒伏的小麥。現(xiàn)在市場上買的彩色甜辣椒是將普通種子通過太空飛船帶到太空中，太空環(huán)境引起基因發(fā)生改變而產(chǎn)生的。果樹通過嫁接技術(shù)可改良品種。

（二）生物防治的運用

生物防治就是利用一種生物對付另外一種生物的方法。生物防治，大致可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲三大類。它是降低雜草和害蟲等有害生物種群密度的一種方法。它利用了生物物種間的相互關(guān)系，以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物。實際上生物防治是利用生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間相互依存、相互制約的生態(tài)學現(xiàn)象和某些生物學特性，以防治危害農(nóng)業(yè)、倉儲和人群健康的生物措施。它的最大優(yōu)點是不污染環(huán)境，是農(nóng)藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的。學生感到生物學有用，會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、生物學對生態(tài)環(huán)境保護的作用

今日的地球，森林正在減少；海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延......人類面臨一系列生態(tài)環(huán)境問題。解決這些問題，也需要生物學發(fā)揮作用。當今社會倡導(dǎo)的“節(jié)約用紙”“綠色出行”就是從環(huán)保的角度出發(fā)，保護森林資源，減少二氧化碳的排放（低炭生活）。環(huán)境問題學生感觸較深，就拿昆明外來物種的入侵問題來說，水葫蘆、紫莖澤蘭問題非常突出。長期以來人們圍湖造田，我們及子孫后代再也看不到詩人筆下的五百里滇池了。由于水體富營養(yǎng)化，導(dǎo)致水葫蘆的大量瘋長，嚴重破壞了滇池的生態(tài)環(huán)境，水中的魚蝦大量死亡，著名的抗浪魚也幾乎絕種。紫莖澤蘭又稱飛機草，1934年在云南南部首次發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)已侵入我國多個地區(qū)，在昆明更是隨處可見。飛機草可危害多種作物，會明顯侵蝕土著物種，還能放發(fā)出化感物質(zhì)，有較強的異株克生作用，可抑制鄰近植物生長，還能使昆蟲拒食。其葉有毒，含香豆類素的有毒活性化合物；用葉擦皮膚可引起紅腫、起泡，誤食嫩葉會引起頭暈、嘔吐，還可引起家畜、家禽和魚類中毒。這是學生能夠親身體驗并感悟到保護環(huán)境已經(jīng)刻不容緩了。還有昆明連續(xù)三年的干旱，學生真真切切經(jīng)歷了這場人與環(huán)境的斗爭，深深體會到了水的珍貴，節(jié)水意識自然加深了，從內(nèi)心深處真正發(fā)出了保護環(huán)境的呼吁。讓學生了解生態(tài)系統(tǒng)的破壞情況及其帶來的后果；了解環(huán)境污染對生物的影響；了解廢舊電池對生物的影響等等。讓學生意識到：破壞生態(tài)系統(tǒng)，污染環(huán)境，就等于是自取滅亡。保護生態(tài)環(huán)境已經(jīng)刻不容緩。從我做起，從現(xiàn)在做起，保護好生態(tài)環(huán)境，就是保護好自己。

綜上所述，二十一世紀是生物的世紀，社會的發(fā)展與人類文明的進步，個人生活質(zhì)量的提高，都要靠生物學的發(fā)展和應(yīng)用。作為一名中學生物教師，有責任有義務(wù)讓學生學好中學生物課，讓學生學以致用，真正感到學習生物學的重要性，認真自覺學習生物學課程。

參考文獻：

[1]唐治容 《生物學的重要性》互聯(lián)網(wǎng).

[2]朱正威 趙正良《生物學》人民教育出版社.