中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)淺談

張雪平

臨近中考，無(wú)論是老師還是學(xué)生都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，對(duì)即將升入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下辛苦地做著一份份試題。然在復(fù)習(xí)課上，教師“漢語(yǔ)說(shuō)得多，詞語(yǔ)講得多，語(yǔ)法條規(guī)灌得多，復(fù)習(xí)練習(xí)布置得多”，學(xué)生則按教師要求，背記詞語(yǔ)，背誦對(duì)話和課文，強(qiáng)記語(yǔ)法規(guī)則。由于內(nèi)容無(wú)新意，學(xué)生對(duì)重復(fù)機(jī)械記憶感到索然無(wú)趣，參與意識(shí)不強(qiáng)，下課后又不得不埋在一套接一套的題海中，導(dǎo)致學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)對(duì)如何做好中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)興趣求發(fā)展

“興趣是最好老師”，如果每節(jié)課你都能為學(xué)生帶去他感到新鮮的東西，他會(huì)很愿意且期待上你的課，這種期待的心情，與無(wú)所謂的等待，無(wú)奈的接受相比，學(xué)習(xí)的效果會(huì)是大相徑庭的，道理如此，那么真正的做到確是需要冥思苦想，下一番功夫的。

這“新鮮的東西”內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，自然可以是他們喜歡或是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的實(shí)物，也可以是你用來(lái)調(diào)整他們緊張的神經(jīng)而設(shè)置的游戲方式，或者他們感興趣的符合他們接受水平的英文小故事，甚至你出乎意料的神態(tài)、語(yǔ)氣……

根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境和游戲，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。游戲是學(xué)生最樂(lè)意接受和參與的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)要求，盡量把傳授知識(shí)和游戲融為一體，設(shè)計(jì)一些適合教材和復(fù)習(xí)知識(shí)的游戲，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。

實(shí)例：

將個(gè)人、行、排、小組、本班之間的競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)常性地穿插在復(fù)習(xí)課中，在競(jìng)賽中強(qiáng)化記憶，促進(jìn)運(yùn)用。競(jìng)賽內(nèi)容可涉及對(duì)話、習(xí)慣用語(yǔ)和句型的復(fù)習(xí)。競(jìng)賽方式可以多種多樣，如個(gè)人搶答，單詞接龍，寫(xiě)單詞（按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫(xiě)等），寫(xiě)詞組（以動(dòng)詞為主寫(xiě)，或以某個(gè)介詞開(kāi)始寫(xiě)等）及句子接龍等。

A game：Write verb phrases

Purpose：Sum up the expressions beginning with“make”and“have”and help the students learn the expressions by heart at the same time.

Form：Divide the class into four groups and play the game betweenthe groups.Eleven members from each group will join in the game.

Time：3 minutes.

Score：Each verb phrase is worthone point.They can get morepoints if they write more.

為了加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，在競(jìng)賽后，可以安排學(xué)生配合競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行口頭或筆頭造句練習(xí)。這樣，不僅可以把寫(xiě)和說(shuō)結(jié)合起來(lái)，也可以把寫(xiě)和用結(jié)合起來(lái)。

這樣的競(jìng)賽內(nèi)容有助于學(xué)生提高歸納總結(jié)能力。在競(jìng)賽評(píng)比過(guò)程中，學(xué)生總會(huì)百般“挑剔”對(duì)手的不足之處，這在客觀上可以促使他們強(qiáng)化記憶，提高判斷能力。配合競(jìng)賽設(shè)計(jì)的其他活動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。競(jìng)賽可以增強(qiáng)學(xué)生與其他成員的合作意識(shí)，集體榮譽(yù)感也會(huì)驅(qū)使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地復(fù)習(xí)，為小組增光。

二、安排活動(dòng)促提高

復(fù)習(xí)的目的是“溫故”。“溫故”的過(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程。教師要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。教師要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。比如在復(fù)習(xí)詞匯這塊基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)，在啟用傳統(tǒng)的聽(tīng)寫(xiě)方式外，還加入了單詞默寫(xiě)比賽，單詞搶答等形式。在復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞時(shí)，我就是采取單詞默寫(xiě)的形式，讓每一組推薦一名學(xué)生，到黑板前進(jìn)行默寫(xiě)他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的不可數(shù)名詞。原則上是不準(zhǔn)其他同學(xué)幫忙的，但實(shí)際上小組上的其他同學(xué)都顯的非常積極，不斷的把他們知道的告訴他們的代表，甚至連平常對(duì)英語(yǔ)沒(méi)什么興趣的個(gè)別學(xué)生也蠢蠢欲動(dòng)。此外，我還把一些物質(zhì)名詞進(jìn)行歸類，如學(xué)習(xí)用品名稱、月份、星期、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱等，然后讓學(xué)生參加單詞搶答活動(dòng)；這項(xiàng)活動(dòng)不限定人，只要知道的都可以說(shuō)，當(dāng)然還是以小組為單位，單詞總數(shù)最多的小組勝出。通過(guò)嘗試之后，我很驚喜地發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，由于這些單詞往往都是最基本的，在初一、初二時(shí)已基本掌握，因此，即使是在初三時(shí)感到學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)也能做得很好。于是，學(xué)生們?cè)谑盏揭欢ǖ膹?fù)習(xí)效果的同時(shí)，也大大增強(qiáng)了他們的自信。每當(dāng)看到某個(gè)學(xué)生（尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生）因?yàn)槟軌驌尨鸪鲆粋€(gè)單詞，而露出滿意甚至自信的笑容時(shí)，我也感受到了作為教師所獲得的那份滿足。

三、勞逸結(jié)合創(chuàng)高效

英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多給學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境，而用例是語(yǔ)言環(huán)境的一個(gè)重要組成部分。用他們的所見(jiàn)所聞和所熟悉的材料用例，有親切感，能使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)有用，有趣，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。英語(yǔ)課堂的親和用例能結(jié)合實(shí)際，貼近生活，能體現(xiàn)出學(xué)生們親眼目睹的和喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情，這樣能提高課堂教學(xué)的效果。下面談?dòng)H和用例在英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)方面。

例如在課堂教學(xué)中，涉及到舉例時(shí)，要多選擇熟悉而感到親切的事例，達(dá)到教學(xué)的效果。在復(fù)習(xí)一些知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)所舉的例子更要注意貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，思想內(nèi)容要積極、健康、向上，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的精神，形成健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。以達(dá)到英語(yǔ)課堂德育滲透的效果。英語(yǔ)教師用例時(shí)要有親和性，要積極創(chuàng)造有利條件，以營(yíng)造輕松的、愉快的、和諧的課堂教學(xué)氛圍，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、調(diào)整心態(tài)激潛能

要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。社會(huì)上可購(gòu)買到的供中考復(fù)習(xí)練習(xí)的套題名目繁多，而大部分練習(xí)套題的內(nèi)容大同小異，尤其是單項(xiàng)選擇題、聽(tīng)力題等，重復(fù)內(nèi)容過(guò)多。如果學(xué)生手中有數(shù)套題，勢(shì)必浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，加重復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。教師要從手中掌握的復(fù)習(xí)資料中，精選出信息新、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的一套練習(xí)題，并以該套題為主，根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過(guò)“拼盤(pán)”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效

復(fù)習(xí)課中，教師要使學(xué)生在聽(tīng)和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說(shuō)和寫(xiě)的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言的形式、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

以上幾點(diǎn)就是本人在復(fù)習(xí)課教學(xué)中常做的一些方法，當(dāng)然教無(wú)定法，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、方法以及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，喚醒主體潛能，要體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語(yǔ)課的新鮮、有趣，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性，使我們的課堂氣氛活躍起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而收到讓人滿意的效果。