學科德育之我見

褚俊英　王永峰

摘 要 小學生在成長過程中難免會遇到一些思想問題，因此上好每一節學科中的德育教育課是我們教師義不容辭的義務。眾所周知，當人心情愉快時，做起事來就會事半功倍；當心情不好時，容易完成的事也做不好。對于小學生也不例外。所以，我們必須上好每一科課，讓每一科課程成為學生德育教育的主陣地。

關鍵詞 學科；德育；教育

中圖分類號：C622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0062-01

一、《地方課程》先行——培養孩子的自信心

教師要緊緊把握住教材的特點，緊密結合教學內容，巧妙運用趣味橫生的語言，營造愉快的學習氛圍。學生會受愉快氛圍的感染，會引發對上課的興趣。如：在上地方課程《學會保護自己》這一課時，我根據小學生愛聽故事、善于表演這一特點，出示三個小故事，找愿意表演的同學到前面來表演故事里的內容。因為故事內容與生活實際緊密結合，引起了學生的極大興趣，學生們都爭先恐后地到前面表演。故事的內容是一位晚報記者分別到三個小學生家做一個“陌生人去你家”的心理測試。我找了平時不愛說話的三位來表演晚報記者的學生學著大人說話的腔調，有板有眼地叫門，剛開始三位表演者有的不自然，在同學們的鼓勵下也認認真真的、完全投入的開始表演，下面看的學生更是津津有味。看完表演，學生們都興趣盎然地發表自己的見解。這樣同學們不僅收到了較好的教學效果，同時也使學生學會了保護自己，知道了隨便把陌生人帶進家里這種危險的行為會帶來怎樣危險的后果，同時三位表演者臉上洋溢著從來沒有的自豪感，從臉上能看出他們明白了我也不比別人差。

通過小小的故事我體會到了，我的一個小小策劃樹立起三位孩子的自信心，也許從此他們就會開朗起來。也讓我認識到上課不單單傳授知識，學生有良好的心理更是重要。沒有自信心的孩子將來也不能有良好的道德素質。

二、《校本課程》中進行——正能量教育

在《校本課程》教學中，教師要培養學生搜集信息的能力。我在每節課前都讓學生搜集與課堂教學相關的信息。如：在上《身邊的數字信息》這一課時，學生搜集到了許多信息。有的學生搜集了電話號碼，如：匪警110、火警119、交通事故122、救護中心120、派出所53559110；有的搜集了許多關于安全方面的標志牌；有的搜集了遇到過或聽說過的危險的事；有的搜集了身邊的真人真事；有的搜集了電視中的新聞：有的是從網上下載的國外的信息。在此基礎上。我讓學生在課堂上向其他學生展示這些信息，每一個學生都詳細地介紹了自己搜集的信息。從而使學生在親自搜集的過程中學習，如何保護自己，怎么去保護別人，同時也知道如何做一個好人。如：在上《自己的事自己做》這一課時，有一個環節是讓學生自己動手制作一棵自立樹。每一位學生都將搜集到的名言警句、諺語或好詞佳句制作成各種形狀的水果或小動物圖片貼到自立樹上。頃刻之間一棵特別漂亮的自立樹出現在師生眼前。學生都為自己的成果歡呼雀躍。我更是給予積極的鼓勵，讓每一棵自立樹都成為一盞明燈，照亮孩子的心靈。

三、《人文與社會》中進行——社會道德教育

活動是最接近生活的。在教學中全方位開放實踐活動，把實踐活動的觸角伸向社會各個角落，是將德育教育教學同現實社會結合的有效方法。如：在教學《地球是我家》一課時，我在課前要求學生先到社會中調查：山河白酒廠工業污水排放情況：大河里的魚蝦存活情況；工廠大煙囪排出的煙對空氣的污染情況；大街上汽車尾汽排放情況等等。通過這些活動讓學生去問、去看、去調查、去想，即使學生有了親身體驗，又使每一位學生都參與到實踐活動中來，在實踐活動中學生知道了環境污染的危害，從而在課堂上能滔滔不絕地講出保護環境、保護地球的重要性。于是，學生在讀到“地球媽媽和醫生”的一段對話時，同作者產生了強烈的共鳴。讓學生認識到環境保護的意義，明白社會道德責任的重要性，培養學生的社會責任感。

四、各學科在備課中突出體現——德育內容

各學科中的德育，不像知識那樣明顯，而是與學科知識融合在一起，這就要求我們在備課時備進教學設計中。德育不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，讓德育教育真正植根于備課之中，讓各學科德育教育不是一紙空談，真正落到實處。

總而言之，教學中處處有德育教育，只要我們善于發現，真正把德育教育內容備進我們的課堂，我們的德育教育就會收到良好的效果。