關于幼兒園生命教育活動的探索

羅春紅

摘要：幼兒園實施生命教育，不僅是幼兒發展獨特性和全面性的需要，更是幼兒園教育以及社會發展的迫切要求。在開展幼兒園生命教育的過程中，要遵循關懷與倫理化、本土與個別化、活動與生活化，以及啟發與內化的原則，選擇適當的課程設置模式，通過啟發式教學和體驗教學法，整合幼兒園、教師、家長、社區以及相關機構的力量，讓幼兒對生命的態度和價值，從家庭中醞釀、在學校中學習、到社會中實踐，真正實現幼兒的全面發展。

關鍵詞：幼兒園；生命教育；活動探索

引言：幼兒生命教育，指的是通過教育活動讓來幼兒對生命產生科學的認知、對生命保持端正的態度，并使得其行為得以規范。具體說來，生命教育就是以尊重幼兒發展為基礎，通過生理、心理、生活、品德、靈性教育等方面的教育，讓幼兒對自己的身心、對人與人之間的關系、對人與社會和自然的關系產生深入的認識，以達到讓幼兒認識生命、尊重生命、珍惜生命的目標。由此可見，生命教育對于促使幼兒健康成長至關重要。

一、幼兒園生命教育的重要性

1、幼兒園生命教育是國家與社會發展的必然要求

幼兒作為社會主義事業的傳承人，健全的人格是其必須具備的條件，因此，要從小對其進行教育，培養其尊重生命、感恩他人等良好品質。

2、幼兒園生命教育是我國教育事業發展的必然要求

國家和民族的發展需要人才，人才的培養需要優質的教育，而教育的基礎就是幼兒教育。幼兒在入學之前對世界的認知基本上處于空白狀態，通過幼兒園的教學，幼兒開始對生命和生活有了一定的理解，并且這種理解將伴隨幼兒的一生。因此，做好幼兒園的生命教育，對我國教育事業的發展至關重要。

3、幼兒園生命教育是幼兒獨特性發展的必然要求

研究表明，在人的一生中，學前階段是人格發展的關鍵時期，在這一階段開展生命教育能夠很好地培養幼兒習慣。同時，通過生命教育，能夠讓幼兒切實體會到生命的尊貴，進而形成熱愛生命、尊重生命的觀點，以為將來的發展奠定良好的人格基礎。

二、生命化幼兒園活動的價值理念

在生命化教育理念指導下，幼兒園體育活動要珍視幼兒生命存在的需要，遵循生命的特質，在正確處理好幼兒的生命與教育之間關系的基礎上，實現從“為了社會到為了人”的幼兒體育教學觀軸心轉換，彰顯和提升幼兒園體育活動的生命意義。

1、遵循生命發展的內在邏輯，促進幼兒的和諧發展教師要遵循幼兒生命發展的內在邏輯，即身心發展的順序性、階段性、互補性、差異性等方面特點，設計體育活動，促進幼兒的發展。教師在指導幼兒園體育活動時應關注幼兒生命的整體性，一方面要重視幼兒運動中生理指標變化對身體的積極作用，加強運動價值閾的控制研究，運用科學有效的方法，促進生命的成長和發育；另一方面要重視幼兒的興趣、愛好、動機、態度等非智力性因素，在體育活動中注意培養幼兒的積極性、主動性和創造性，從而達到促進幼兒和諧發展的目的。

2、根據生命的主體間性，展示生命自我人是一個探求意義的生命存在，對生命意義的追求和展示是人生命的一種自覺活動。教育在促進人尋求生命意義、實現生命價值等方面起著非常重要的作用。生命化幼兒園體育活動在本質上不是一種本能性活動，而是一種價值性的互動活動。個體生命的共在性，要求生命個體之間必須具有“主體間”的關系，主體間性基礎上的生命展示是體育教學的前提。因此，生命化幼兒園體育活動中需要營造和諧、創造互動、展示自我，使幼兒獲得自我生命的確認感和生命力量自由綻放的愉悅感。實現了生命個體所需要的生命體驗感，從而實現幼兒從外在身體滿足到內在心理滿足的教育目的。

3、根據生命的超越性，引導幼兒精神生命的成長生命的“意義是人的生命充盈、發揮和表現自身，是生命的本質力量在克服一切障礙、創造屬于人的世界中的自我肯定和自我確證。”生命化幼兒園體育活動是精神的化身和載體，它通過強健的體魄來實現“更高、更快、更強”，鼓勵幼兒參與競爭。無論成功還是失敗，惟有親身體驗，幼兒才有可能實現精神超越。因此，幼兒教師要通過啟發、引導、渲染，甚至夸張的手段和方法，使幼兒在體育活動中直面挫折、困難或失敗，以培養其豐富的生命情感，鑄造其堅強的生命意志，體驗和理解生命的意義。

三、生命化幼兒園活動的實施

在生命化幼兒體育活動中，我們應尊重幼兒作為生命主體的地位和尊嚴，調動其生命發展的積極性，給幼兒自主選擇的權利和自由，改變那種因認為幼兒弱小無知而處處包辦代替、不尊重幼兒想法的態度。教師應把身心發展的主動權交給幼兒，使其生命處于最大限度的主動激活狀態，激發生命的主動性和超越性，促進生命創造性地發展。生命化幼兒園體育活動的主體性并非要排斥教師的作用，放任自流，事實上，生命意識和潛能需要教育喚醒，生命發展的方向需要教育引導。教師應從居高臨下的知識權威和管理者的角色轉換為“平等中的首席”和教育引導者，當好幼兒的“參謀”，為幼兒主動發展提供多樣選擇和條件。體育本是源于生活，并發展、創新和沉淀于生活，其蘊含的豐富的生活價值，即提高日常生活的質量、提高生活中基本活動能力、提高精神生活的質量等，恰恰是幼兒生活世界的物質基礎和精神支持，是體育活動旺盛生命力的根本體現。因此，生命化幼兒園體育活動就是要創造出幼兒的真實生命活動，把幼兒的體育活動與其日常的現實生活和未來的可能生活聯系起來，促進幼兒全面健康生動活潑地發展。幼兒園體育活動只有真正走入了幼兒的現實生活世界，從關照現實生活世界中的幼兒出發，全面關照幼兒的認知、體驗、陶冶和感悟等多種生活形式，才會真正具有生命的活力以及生活的價值和意義。

結束語：幼兒教育理應直面兒童的生命，關懷兒童的生命，尊重兒童的生命，了解兒童的生命，把兒童的生命作為教育活動的根基。把人的生命問題引入到幼兒教育體系之中，把有關生命的內容內化在幼兒教育生活的本體之中。并在潛移默化的滲透中，融化為幼兒生命的有機組成部分。進行幼兒生命教育不僅是當今時代發展的要求，更是幼兒自我生存的需求。讓幼兒擁有知識的同時，擁有健康的體魄、堅強的毅力，引導幼兒體會生命的尊貴，品位生命的美好，品嘗生命的樂趣；讓幼兒學會珍惜生命，愛惜自己，提高幼兒的安全意識；讓幼兒遠離危險，愿幼兒的生命之花靈動飛揚，絢麗多姿！

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