綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用

摘要：“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這是大家的共識，由此可見，數(shù)理化在整個高中教學中的重要性。而化學作為數(shù)理化中重要的一門，在整個高考考試中占據(jù)著一席之地，對學生最終的考試成績起著重要的影響作用。由于化學是一門以實驗為主的學科，實驗操作更是學生學習過程中必不可少的一環(huán)節(jié)，但是實驗也具有一定的危險性，在具體的化學反應過程中很容易產(chǎn)生有害物質(zhì)，這無論是對于環(huán)境，還是學生而言都有著極大傷害。在這些因素的影響下，綠色化學理念應運而生，并被廣大教師所接認可與接納。基于此，本文下面將針對化學理念在高中化學實驗教學中的具體運用展開探討。

關鍵詞：綠色化學理念；高中化學；實驗教學；應用探究

隨著工業(yè)化進程的逐步發(fā)展，人們生活質(zhì)量的不斷提高，人們對生態(tài)環(huán)境的破壞也在逐步加劇。但也隨著“五位一體”布局的推出，人們愈發(fā)重視生態(tài)環(huán)境的保護，而綠色理念更是在高中化學實驗教學中得到充分體現(xiàn)。綠色化學理念充分遵循了人與自然和諧發(fā)展的生存理念，將這種教學理念運用到課堂教學中，不僅能夠有效減少環(huán)境污染，還能為學生營造出一種可持續(xù)發(fā)展的教學氛圍，從而培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識。基于此，本文下面將針對綠色化學理念在高中化學實驗教學中的具體運用展開探討。

一、 更新教學觀念，樹立綠色理念

綠色化學理念是基于高中化學實驗的具體操作情況而提出的一種全新教學理念，不僅順應了高中化學實驗發(fā)展，同時也響應了科學發(fā)展下可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)理念。

在傳統(tǒng)教學理念影響下，大部分的化學教師以及學生在具體的化學實驗之中將重點都放在了化學實驗結果之上，而很少考慮整個化學實驗過程中所帶來的化學污染和化學實驗結束之后可能引起的化學污染。所以，每當一個班結束一場化學實驗之后，整個現(xiàn)場就如同遭遇了一場狂風暴雨，如桌面留有殘余物質(zhì)，裝有易揮發(fā)的物質(zhì)未能放在指定位置，易腐蝕的物質(zhì)未能按指定要求使用等，長此以往，整個化學實驗室的化學物品就會收到嚴重破壞，同時還會影響周圍的環(huán)境。可見，想要在高中化學實驗教學中真正將綠色化學發(fā)展理念落到實處，教師教學觀念的更新必不可少，同時也迫在眉睫。因此，在具體實踐操作中，教師應當主動獲取綠色化學理念相關的知識，通過網(wǎng)上學習、資料下載以及組織培訓，樹立正確的綠色發(fā)展理念，通過自己教學理念的更新，向?qū)W生傳遞出正確的綠色化學發(fā)展理念，從而從源頭上根治化學實驗中浪費、污染等問題。如當教師形成了新的綠色化學發(fā)展理念以后，就能在化學實驗開展之前對學生在接下來的實踐操作提出具體要求，讓其謹遵化學實驗操作規(guī)則，從而確保整個化學實驗環(huán)境的安全與整潔。

二、 轉(zhuǎn)變教學器材，強化綠色理念

綠色化學理念不僅需要我們教師教學理念的更新，同時更加需要從實驗方式與化學材料進行更新。因為高中化學實驗終歸是以實踐操作為主的，而實驗必定會用到一些化學材料以及實驗方式，這些材料與實驗方式正是造成實驗污染的重要來源。由此可見，在高中化學實驗教學中想要將綠色化學理念貫穿于整個教學中，轉(zhuǎn)變化學實驗方式與化學材料尤為關鍵。在以往的高中化學實驗儲藏室，會發(fā)現(xiàn)大部分學校他們的化學實驗器材過于簡陋，有的甚至存在安全問題。同時，在儲藏柜中我們也會發(fā)現(xiàn)大量能產(chǎn)生有害物質(zhì)、污染環(huán)境的化學實驗材料。這些都是影響我們整個綠色化學發(fā)展的重要因素。所以，在具體的實踐操作中，不僅需要我們學校為學生創(chuàng)設一個安全、綠色的實驗空間，提供完備的實驗器材，確保整個實驗操作的順利性與安全性，同時更加需要更換儲藏柜中存在潛在危害性的化學物質(zhì)，用其他安全性更高的化學物質(zhì)代替，以此減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生，從源頭上實現(xiàn)可持續(xù)、綠色發(fā)展，從而將綠色化學發(fā)展理念落到實處。唯有從這兩方面著手，并將其落到實處，才能真正意義上實現(xiàn)綠色化學發(fā)展理念，為我們學生的化學實驗學校與操作提供一個安全的實驗空間，讓其真正享受實驗而不是整天提心吊膽。

三、 課外延伸拓展，升華綠色理念

綠色化學發(fā)展理念正如終身學習理念一樣，應當講究一種可持續(xù)性。這就要求我們的教師不僅需要在高中化學實驗教學中向?qū)W生傳遞這種綠色化學實驗的理念，更應當鼓勵學生在日常生活中運用這種新型理念，從而促進學生課堂思維與生活思維雙向開拓。教師在課堂上推廣綠色化學理念，不僅是順應時代發(fā)展潮流，同時更是響應高中化學教師以及學生的號召，對促進我國生態(tài)可持續(xù)發(fā)展有著潛移默化的作用。

學生在校內(nèi)所接受到的綠色化學發(fā)展理念，不僅在教育領域得到廣泛運用與推廣，還對我們其他的行業(yè)產(chǎn)生深遠影響，讓其向其他行業(yè)拓展。無論是從長遠來看，還是從目前發(fā)展來看，這種發(fā)展理念都可能促進人和環(huán)境之間的友好發(fā)展。如現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展中的綠色生產(chǎn)正是與我們這一化學理念相切合的觀念。此外，學生作為共產(chǎn)主義的建設者與接班人，未來的環(huán)保事業(yè)勢必會有他們來開展。因此，在高中化學教學階段就將這種綠色發(fā)展理念貫穿其中，不僅有助于學生在今后的大學學習中產(chǎn)生影響，甚至會對他們今后的工作與生活產(chǎn)生影響，并將其傳承下去，從而像終身學習理念一樣深入人心。可見，在高中化學課堂教學中，教師不僅需要注重綠色發(fā)展理念在課堂中的運用，還需要對其進行拓展延伸，讓學生從課堂與課下兩方面著手，促進化學課堂質(zhì)量的提升。

四、 小結

總而言之，綠色化學發(fā)展理念是順應時代產(chǎn)生的一種新型理念，為的就是彌補傳統(tǒng)化學課堂的不足，為學生化學實驗學校注入新鮮血液。也正因如此這種學習理念才得到廣大教師的推崇與青睞。在具體的課堂教學中，教師不僅需要自我做起，更新自己的教學理念，還需要從化學材料、實驗器具入手改善學生的學習環(huán)境，并將其這種理念進行課外延伸，向?qū)W生傳輸終身學習、可持續(xù)發(fā)展的理念。

參考文獻：

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作者簡介：

吳龍洋，江蘇省宿遷市，沭陽縣華沖中學。