多給孩子一些分數之外的素養

趙騰達

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這兩天，微信朋友圈中有一段話很有意思：“哪有什么一考定終生？人生處處是考場！其實文憑不過是一張火車票———清華北大的軟臥，本科的硬臥，專科的硬座，民辦的站票。火車到站，都下車去找工作，才發現老板并不太關心你是怎么來的，只會關心你能干什么。”

因為高考的到來，這一段話的火爆，一方面是為孩子們輕松應考而釋懷，另一方面也真實地道出了社會的需要———孩子們走出校門最需要擁有的是能力和素養。

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每周四，是我行政值班的時間。早上7：00，當我來學校值班時，700余名寄宿生已開始了晨練。

今天晨練的內容是檢測孩子們仰臥起坐的完成指標。體育組袁自立和凌存文老師擔任技術指導，羅蔡藝書記則帶著全體生活老師記錄每一個孩子的數據。一切，都按照非常正規的體育達標測評方式進行。

問及羅書記設計這一測評項目的緣由，她說：“為了孩子的明天，寄宿部一直在做一些有利于他們健康成長的素養的培訓。鍛煉的習慣和能力雖然不納入考試范圍，但對他們的一生有益。”

淡淡的話，扎實的行，學生的獲得感也確實很多。

據我了解，三至四月，寄宿生晨練的重點是個人跳單繩和集體跳繩。為此，以個人和寢室為單位，孩子們也一一被檢測。所得數據已存入每一個孩子的成長檔案之中。

五月，按體育組的建議，孩子的鍛煉項目則是鍛煉腰腹肌的力量訓練。整個五月的早上，孩子們都在為此而努力。

效果如何？

統計的數據是：五月底，五、六年級學生能完成仰臥起坐的平均數是18個。而五月初前測時，五、六年級學生完成仰臥起坐的平均數僅為11個左右。

練和不練，果然不一樣。

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本學期只有短短的十七周。為了文化成績的提升，學校大可讓孩子們晨起背書閱讀、溫故而知新，但我們沒有這樣做。個中原因，我還是覺得八達老師們的育人理念有了相當的進步。

《中國學生發展核心素養》由北師大發布至今已有一年多時間，我們一直想著的是通過課程去落實、通過課堂去踐行核心素養。

比如，八達基于“健康生活”素養的“食育課程”的實施。從2010年開始，學校依據學生認知水平，將“食育課程”分成高、低兩個年段來開設。我們選擇了中國疾病防控制中心營養與食品安全所及中國青少年發展基金會共同編撰的《中小學食育》教材，一周一次進行主題教學，一點點地告訴學生食物的分類、人體需要的主要營養要素。為了讓孩子們能接受這些知識，教學大多采用可視化的方式來進行。學校電視臺精心選擇視頻教學材料，選擇動畫片，讓屏幕里的卡通人物來講“不挑食不偏食、一日三餐有規律、多吃新鮮蔬菜水果、選擇健康飲品、合理選擇零食”這些最為重要、最需要普及的食品營養知識。

現在，我們的孩子都養成了晨起喝一小杯溫開水的好習慣；再加上每天扎扎實實的晨練，使得近幾年來，學校流行性疾病一直可控。孩子們良好的飲食習慣和棒棒的身體，正是健康生活和工作的基本素養。

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當然，對孩子們身心健康的重視不僅是學校在行動。6月6日，是全國愛眼日，國務院副總理孫春蘭到北京史家胡同小學，強調全社會都來關心、支持、參與青少年視力保護的重要性，希望能通過各方面的共同努力，讓每一個孩子都擁有一雙明亮的眼晴！

習總書記主政以來，提出“創新、協調、綠色、開放、共享”的國家五大發展理念。我想，這不僅是他治國理政的關鍵詞，更應成為我們教育可持續發展的核心理念。

全社會都來關心孩子們的身心健康，就是全社會要有發展人、成就人的“綠色”理念。

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寫下以上感想，是因為今天是高考首日，高考是國家這四十年來甄別和選拔青年學子的最主要方式。兩天的測試確實可以測評出孩子們的很多素養。但是，作為基礎教育的小學，我們難道需要從一年級開始就為高考準備嗎？今年六一兒童節，我在全校的大會上說，刷題是很難刷出創造力和想象力的。

都說“高考是根指揮棒，指到哪里哪里亮”。我以為，考什么、教什么是評價對施教的引導，但要想真正讓每一個孩子成為他自己，我們絕不能唯高考這根指揮棒是瞻。因為，我們要成全的，應是面向未來的人；高考所測試的，只是作為豐富的人的部分素養。所以，我們大可進行一些有益于孩子未來成長、有益于他們適應社會的能力和素養的培養。

今年全國I卷的語文作文考題的主題：“寫給未來2035年的那個他。”我的理解：出題人告訴我們，教育要立足當下、面向未來，基礎教育要著眼未來去發現人、培養人、成全人。

是的，我們要花時間和精力去培養那些不會考到、但有益于孩子一生的素養和能力！

（作者單位：株洲市八達小學）